树立“学习研究型”医院的新观念

　　创建“学习研究型”医院的理论与实践是借鉴国外有关“学习型组织”的精神而进行的一项医院管理创新举措。结合我院的实际，我们在树立“学习研究型”医院的新观念，确立“学习研究型”医院的新模式，探索“学习研究型”医院的新途径，感悟“学习研究型”医院的新意蕴等方面做了有益的尝试，本文仅就对树立“学习研究型”医院的新观念，从以下十个方面做一浅论。

　　1 确立坚持“学习研究”的行动，就是更好工作的观念

　　不少同志一谈到学习研究（以下简称学研），就说工作太忙，工作与学研矛盾突出，以此作为忽视学研、放松学研的“挡箭牌”。实际上，这是一种非常片面的认识。尤其是领导机关，负有宣传群众、教育群众、组织群众之责，其工作过程本身就是学研的过程，而学研的目的就在于投身实践、更好地工作。一个好的工作思路、好的办法、好的观点、好的决策，必须靠深厚的理论功底作基础;工作有创新、有业绩的同志，大都是那些善于学习，善于钻研的同志。学研与工作两者之间是辩证统一、相互渗透、相互促进、相得益彰的关系。因此，我们应该树立学研就是工作的观念，在学研中促进工作，在工作中深化学研，自觉摒弃把学研当负担的片面认识。对于医务人员而言，医疗新知识、新技术接踵而至，只有不断进行学习研究充实自我，方能更好为病人服务，造福病人。

　　2 确立正确学习研究的态度，就是良好精神状态的观念

　　学习研究对于各行各业的人们而言，是一种自觉的能动活动，是追求事业的高标准和思想品格与精神境界不断升华的一个过程。一个人如果没有理想、信念等精神支柱，就不可能刻苦的进行学习研究。一个精神状态不好、思想觉悟低下、责任感和事业心较差的人必然害怕艰苦，贪于玩乐，不可能苦心学习研究。许多革命老前辈战争年代冒着生命危险学马列主义理论，学杀敌本领，学科学文化知识，靠的就是坚强的精神支柱。面对新形势下医院建设出现的各种新情况、新问题、新挑战，运用科学的理论回答和解决各种现实问题及广大医务人员的思想认识问题，更需要一种高昂的精神状态。这种精神就是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的深刻理解与坚信疑，就是对理想、信念的不懈追求，就是立足本职，放眼世界，全心全意为人民服务宗旨的践行。只有把学习研究作为巩固精神支柱的根本途径，作为强化精神支柱的动力源泉，始终坚持用正确的思想、科学的理论武装头脑，用精湛的医技为病人解除痛苦，才能成为符合时代要求和胜任本职工作的合格领导干部与医务工作者。

　　3 确立认真学习研究的原则，就是高度负责任的观念

　　医院领导者要统领全院广大医务人员和职工群众、岗位光荣、责任重大，其自身地位和职责，要求每一名领导干部首先是理论上的成熟者、政治上的坚定者、业务上的精通者。这样，才能肩负起时代赋予的重任。而加强学习研究是提高理论素养、业务素质、掌握科学的思想方法和工作方法的根本途径，也是我们履行职责的基本要求。有些同志之所以工作标准不高，完成任务不好，一个重要原因就是思想水平低，解决问题的能力弱，根源就在于缺乏扎实的理论功底和一定的良好业务技能。因此，学习不只是个人行为，更是政治责任。这不是一句空洞的口号，而是对部队建设、对医院建设，对本职工作高度负责的具体体现。如果一个人不注重、不善于学习、研究，工作热情再高，也往往会因指导思想不端正、思维方式不正确、工作方法不科学而导致工作低效或失误。树立学习、研究就是责任的观点，就是要把学习研究当作履行职责的第一要务，在高度自觉的基础上培养浓厚的学研兴趣，通过发奋学研提高认识问题、解决问题的能力。对于广大医务工作者来说学习好、研究深就是对病人高度负责任的具体行动。
　　4 确立善于学习研究的选择，就是优良素质的观念

　　江总书记曾经深刻指出，提高干部素质要抓什么?从不同的角度可以摆出许多条。最重要的一条就是提高广大干部的马列主义、毛泽东思想的理论水平。由此可见，马克思主义理论修养是一切能力素质之首。特别是在科技飞速发展、信息剧增、改革深化的年代，各种新情况、新问题层出不穷，社会发展日新月异。要敏锐地观察形势，正确的把握方向，科学地谋划工作，没有较高的马克思主义理论水平是不行的。学研不仅仅是提高素质的过程和手段，善于学研本身就是一种素质。大量事实说明，同样的学研时间，同样的学研内容，同样的学研环境，在不同人身上会产生不同的学研效果，这就是学研素质的差异。对于医务工作者而言，既懂医理，又懂哲理，具备这样的良好素质，方可走出医疗诊断的误区，所以不仅要善于学习研究医学理论，同样要善于学习研究马克思、列宁主义的哲学理论，唯如此方可不断克服医疗诊治过程中的表面性、盲目性、片面性，本本主义和形而上学的现象。

　　5 确定培育学习研究的兴趣，就是“高情商”的观念

　　社会的快速发展，科技的飞速进步，社会主义市场经济体制的完善，知识经济、信息经济的时代到来，人们对知识的需求比任何时候都迫切，学习研究已成为个人生活的一部分。终身学习研究，才能永不落伍。一方面，面对错综复杂的社会环境，人们在生活中需要运用科学知识、科学理论来分析世界、看待世界，确立自己的处世哲学和生活理念，不再是随声附和，人云亦云。另一方面，学习研究是人的天性，是生命的源泉。探索知识、寻求真理最能引人入胜，最能给人愉快。不学习研究，就会孤陋寡闻，成为现代文盲，生活就会失去真正的快乐。学习研究不是苦差事，而是生活的一大乐趣。通过学研，我们可以塑造新的自我，可以认识和做到从来未认识、未做到的事情，更加深刻地感受人生的意义、价值和快乐。可见，学研是一种高“情商”、高品味、高质量的生活。这正如宋代哲学家、教育家朱熹赞美读书学习的浓烈情致并融入了春夏秋冬之中。赞美春季是:“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除”;夏季是:“读书之乐乐无穷，拨琴一奏来熏风”;秋季是:“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”;冬季是:“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”。其字里行间无不洋溢着他对读书学习的炽热而浓郁的兴趣。尤其在学习研究中兴趣浓、情商高还可弥补智商的不足。

　　6 确立不懈学习研究的恒心，就是“意志力”的观念

　　学习研究不仅要有浓烈兴趣，要专心，而且还要有恒心。所谓恒心，就是锲而不舍，持之以恒。中医经典文献《素问》早就指出，一个良医必须“上知天文，下知地理，中知人事。”欲成就一个现代的科技人才，非常需要渊博的知识，而这些知识，就靠天长日久的不断积累，决不能一蹴而就，更不能所谓的一日曝之，十日寒之。需要循序渐进，持之以恒。荀子《劝学》中云:“故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。”学研的确就是这样。一定要有绳锯木断的恒心和毅力，比如:“头悬梁、锥刺股”、“凿壁窃光”、“萤雪借光”等的典故，均说明的是一种学习的刻苦精神和恒心毅力。故此，只有数十年寒窗的刻苦努力和点滴积累，方可实现远大志向及抱负。所以有恒心，就是一种坚强的意志力表现。

　　7 确立求异学习研究的目标，就是“创新力”的观念

　　1978年12月孕育着改革开放大业的勃勃生机，邓小平在《解放思想，实事求是，团结一致向前看》这篇作为社会主义现代化第一篇“宣言书”中提出:“干革命，搞建设都要有一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的闯将。没有这样一大批闯将，我们就无法摆脱贫穷落后的状况，就无法赶上，更谈不到超过国际先进水平。”江泽民同志不仅明确指出了创新的实质:“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”而且还明确指出了“创新”的涵盖面包括:“理论创新、体制创新、科技创新及其他创新。”江泽民同志还反复强调说:“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”;“如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。”创新起源于自然、社会、人类自身三者相互反融、相互作用的历史演绎，以及人们对生存、发展内在驱动的自觉回应。打开人类文明发展史，伴随着文明进步的每一个脚印，都借助于创新的推动力。整个人类的进步，就是一个不断创新，不断进步的过程。没有创新，就没有人类的进步，就没有人类的未来。一个民族如果固步自封，不求上进，创新的内动力就会逐渐萎缩，最终只能是步他人之后尘，并势必受制于他人。世界民族兴衰的历史，一再告启世人:原先曾一度落后的民族，经过自强不息、奋起直追，实现了后来居上;而原先曾荣耀一时的民族，坐吃山空，停滞不前，反而落伍了。悠悠中华，上下五千年历史。中华民族是勤劳智慧的民族，也是富于创新精神的民族。从北京猿人钻木取火，到春秋诸子百家争鸣、四大发明，创新是不断推进民族进步的崇高精神和宝贵传统之一，在当今时代理应更加发扬光大。从以上论述中，可以充分肯定的说:“一个国家，一个民族是如此，然任何一个单位的发展振兴同样如此。”所以进行求异思维，不断的设置学习研究的新目标，重新开拓创新，积极进取，这是创新力的充分佐证，这也是医院事业有成的重要保证。

　　8 确立超前学习研究的内容，就是“竞争力”的观念

　　充满竞争的21世纪，世界各国综合国力的竞争，充分表现在知识创新、技术创新和高科技产业化。对于医院来说，院际间的竞争更为激烈，其竞争的内容更为宽泛，优胜劣汰的情势更是咄咄逼人。为了医院发展和竞争的需要，在确定学习研究的内容上除了注意宽泛外，更应重视超前、超常、超凡、超越，这些决不是重复模仿的同义词，而是真正在医学科学理论与医学实践的发展中，摆脱对传统、常识、常规、套路的仿效，不断地“站在巨人的肩膀上”，“更上一层楼”，达到“有所发现，有所发明，有所创造，有所前进”的有机统一，把握住“超”字就是抓住了竞争力的“牛鼻子”。

　　9 确立科学学习研究的方法就是“鉴偿力”的观念

　　笛卡尔有句名言:“最有价值的知识是方法的知识。”王梓坤同志说:“做任何事情都要讲究方法，方法对头，才能使问题迎刃而解，将做到事半功倍的效果。这个方法，不仅要针对问题的实际，使之有效，而且需切合自己之所长，扬长避短，使之可行。”因此，善于迅速找到有效的科学方法，也是一种重要的鉴偿才能。门捷列耶夫通过分类和比较，发现元素周期律;爱因斯坦动用数学方法和物理实验创立相对论;德布罗意根据对称和类比的思想发现物质波。他们的成就都是与方法分不开的。书，是人类智慧的结晶、能源、无价之宝。人类的进步、社会的发展，都离不开书。读书学习要领会方法，才能产生好的学习研究效果。可以这么说:读书方法是读书成败的关键;读书方法是邀游书林的“中介”;读书方法是提高学研效益的手段;读书方法是开启知识宝库的金钥匙。故万不可小视之。目前整理归纳出以下读书之法可供运用借鉴，如:全习法与分习法、集中法与分散法、序进读书法、精读读书法、博览求一法、读书思考法、质疑读书法、快速读书法、交叉读书法、程序读书法、发现读书法、迁移读书法、超级读书法、“SQ3R”读书法、朱子读书法。另外根据以上诸法又提出和注意把握以下三点读书要求:一是要选择最优化的读书方法;二是要综合运用读书方法;三是要创造最佳的读书方法。尤其是创造适合自己的读书学研方法很重要。只要学习研究方法得当和科学，并取得良好的学研收获，且经起实践的检验，这也就是充分体现“鉴偿力”的一种明证。

　　10 确立最佳学习研究的成果，就是“人才力”的观念

　　任何的学习研究都是强调理论与实践的结合，渴求学习研究的良好结果，唯有创新理论与创新实践的有机结合方可真正产生最佳的创新成果。对于医学科学而言同样如此。创新成果的取得关键在人才，关键在具有创新思维、创新精神、创新能力和创新实践所需要的相关手段与方法集一身的优秀人才。如果没有自己的独立思考、独家发现和独家表达，创新就无从谈起。创新的承担者是人，只有那些具有视人之所未见，思人之所未想，发人之所未明，创人之所未造的才华出众的人，才能不断摘取创新的果实。创新人才应具有以下特质:（1）广博扎实的科学知识基础和理论功底;（2）敢为天下先的胆略、独辟蹊径的慧眼以及善于捕捉“机遇”的头脑;（3）顽强拼搏的决心，矢志不渝的毅力和百折不挠的健康心理;（4）急国家与单位之所急，想民族及单位之所想的爱国敬业情怀;（5）脚踏实地，尊重客观事实和规律的严谨学风和作风;（6）诲人不倦、淡泊名利、诚实守信、提携后进的崇高品格;（7）具有合群宽容的团结协作精神;（8）不过早、过多否定别人的观点和想法。由于现代科学的学习研究越来越具有广博性、多学科性、综合性、多结构性的特点，因而需要社会生活中各学科、各领域的杰出人才，团结协作，群策群力、集合成为现代社会创新的主流共同攻关。但还应十分注重个性的充分张扬。为些善于把握“分”与“合”、“合”与“分”的统一时机很重要。故笔者认为在创建“学习研究型”医院的理论与实践中只有结出了丰硕的成果，医院涌现出了大批的创新人才，凸显了“人才力”的优势，具备了核心竞争力，其学习研究就是富有成效的。

　　综上所述，归根到底，人们的生存需要学研，工作需要学研，成就需要学研，创新需要学研，发展需要学研。我们应该树立崭新的学研观念，自觉变“要我学研”为“我要学研”，在不懈学研中改造自己，提升自己，重塑自己。人人定学习研究不放松，就能早出业绩，早出成果，早出人才。学研力的大小，关系着创新力的进退;创新力的进退，决定人才力的强弱;人才力的强弱，决定竞争力的优劣;竞争力的优劣，决定医院的兴衰。所以说学习力、研究力是事业成功的一个关键环节和根本因素，也是生产力、战斗力大小的一个重要要素。

　　作者单位: 313000 浙江湖州 解放军第98医院

　　（编辑 黄 杰）