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留学生在儿科实习
留学生在毕业典礼上欢呼毕业
校长郝希山院士为学成毕业的留学生拨穗并授予学位
核心提示：
来华留学生教育在我国建设世界一流大学和高等教育走向世界、提升高校软实力和影响力的进程中发挥着重要作用。近年来，西医专业来华留学生总规模已居各专业第二位，学历留学生规模居各专业首位，创建与国际接轨的来华留学生全英文高等医学教育教学与质量保障体系具有重要意义。作为国家重点建设的“211工程”院校，天津医科大学积极拓展国际医学教育市场，不断创新来华留学生教育办学机制和培养模式，以教育教学高水平和人才培养高质量赢得了国内外的广泛赞誉。校长郝希山院士主持完成的“来华留学生临床医学专业全英文教学与质量保障体系的建立与实践”项目荣获“国家级教学成果一等奖”。前不久，天津医科大学被教育部批准为首家“教育部来华留学英语师资培训中心(医学)”。
天津医科大学是本市唯一一所进入国家“211工程”建设的市属高校。经过多年的发展建设，学校目前留学生生源国达到56个，在校留学生1265人,其中学历生964人,规模位居我国西医院校之首。经过多年发展，天津医科大学留学生生源日趋多元，毕业生规模不断扩大，回国后医师执业资格考试通过率稳步提升，留学生教育始终处于国内院校前列，成为内涵丰富、规模与质量并重的教育品牌，越来越多的各国优秀学子慕名而来，“留洋”医大。
2009年，校长郝希山院士主持完成的“来华留学生临床医学专业全英文教学与质量保障体系的建立与实践”项目荣获“国家级教学成果一等奖”， 成为国内留学生教育迄今为止在教学改革和教学成果上的最高殊荣。今年3月，郝希山院士被授予“斯里兰卡友谊贡献奖”。独具特色的留学生教育也获得国内外专家学者的一致赞誉，学校先后成为斯里兰卡在中国内地承认本科学历的医学院校和印度国家卫生委员会承认学历的30所中国医科类院校之一。尼泊尔、巴基斯坦、斯里兰卡、印度、坦桑尼亚、沙特阿拉伯等国家医学会和政府官员多次来校考察访问，对学校的留学生教育给予高度评价。教育部、国家留学基金委等上级主管部门给予天津医科大学“医学留学生教育的领头羊、排头兵”的高度评价。学校承办了首届“中国高等医学(西医)院校本科来华留学生教育研讨会”，并被选为全国外国留学生教育管理学会常务理事单位、教育部医学(西医)专业来华留学生教育专家工作组成员单位，校长郝希山院士被选为“来华留学生高等医学教育规划教材建设专家指导委员会”主任委员。
创建来华留学生临床医学专业
全英文教学体系
自上世纪60年代起，天津医科大学经教育部批准开始接收外国留学生，采取的是先对留学生进行汉语补习，再以汉语讲授专业课程的传统教学方式，这种方式不利于留学生对医学知识的理解、掌握和运用，很难达到满意的教学效果，再加上留学生毕业回国后还要面临语言转换问题，难以通过医师执照考试。1997年，天津医科大学成立国际医学院，校长郝希山兼任首任院长，决定采用全英文授课方式进行留学生教学。面对国内没有专门的医学留学生培养方案、没有规范的教学大纲、缺乏系统的全英文教材和英语授课师资等一系列问题，天津医大经过近10年的探索与研究，创建了来华留学生临床医学专业全英文教学体系与质量保障体系，在制定留学生临床医学专业培养方案、编写系统化全英文教材、加强师资队伍建设和留学生精品课程建设等方面在国内西医院校中率先研究，率先建立，率先实践，并取得显著成效。
制定完整的留学生临床医学专业培养方案。临床医学专业是天津医科大学的传统优势学科、一级学科博士学位授权点，为留学生教育奠定了坚实的学科基础。学校按照《本科医学教育国际标准》和《全球医学教育最基本要求》,以我国临床医学专业本科教育为基础，参照留学生来源国家对医学教育的要求，制定了完整的留学生临床医学专业培养方案。课程设置包括必修课47门3177学时，选修课9门576学时。课程中包括具有中国特色的《中国概况》和《中医学》以及体现国际医学发展趋势的《社区医学》、《肿瘤学》、《临床药理学》、《医学交谈》、《老年医学》、《康复医学》、《基础营养与食品治疗》等课程。为使留学生在临床见习、实习阶段与病人更好地沟通和交流，将《普通汉语》作为必修课程，贯穿于本科学习全过程。
2006年，学校承担了教育部国际合作与交流司“来华留学生临床医学专业本科教育国际化课程体系的建设”课题，进一步完善了来华留学生临床医学专业培养方案，编写了一整套全英文《教学计划》和《教学大纲》(基础和临床部分)，在教学实践中得到了教师和留学生的一致好评。
采用先进的教学方法和教学手段。针对留学生的特点，学校变“灌注式”教学为“启发式”教学，变以教师为主的课堂讲授为师生互动的教学方式，采用讨论式教学、以问题为中心教学、案例式教学等教学方法，加强留学生自学能力、实践能力和创新能力的培养。在临床教学中，采取理论教学与临床见习相结合的方法，临床必修课程全部采取床旁教学，使留学生及时消化所学知识，并及早接触临床。学校注重加强对留学生的临床技能培训，建立了先进的临床技能培训中心，为留学生提供了临床技能培训和考核的平台。学校安排七年制学生和留学生结成“一对一”学习伙伴，一起采集病史、进行临床操作，提高了留学生见、实习效果。
同时，在留学生教学中采用多媒体教学、数码互动教学和模拟诊疗教学等先进的教学手段，如在手术室、示教室安装了摄、录像直播系统，增加留学生观摩手术和查体等临床操作的机会。学校将国家级、市级和校级精品课程全英文教学大纲和课件全部上网，为留学生自主学习提供了网络平台。
编写系统化英文教材。学校依据我国临床医学专业本科教学大纲的要求，参考国外教学大纲和英文原版教材，编写了一整套既与国际接轨又具有自身特色的英文教科书。在此基础上，各学科还根据医学知识的更新不断修订教材，目前，编写的理论课程和实验课程教材已达69部。留学生临床医学专业本科英文版教材建设达到系统化，不仅在教学中得到留学生的好评，还被国内27所兄弟院校使用。
注重留学生综合能力考核。学校始终严格留学生考试考核，如《诊断学》查体考试要求每个留学生都要进行内科基础的全部查体操作考核。注重跨学科考核学生综合运用知识能力，使记忆型、解释型、操作型考核内容比例合理，增加病例分析等综合能力考核。
创立来华留学生临床医学专业
全英文教学与质量保障体系
天津医大十分重视留学生教育发展，将留学生教育列入战略发展规划，提出了“优本、强研、拓外”的发展思路。
创新性成立“外籍专家顾问委员会”，成员为来自美国以及欧洲和亚洲的著名专家，不仅为学校提供国际上最新的高等医学教育和医学研究资料，促进学校建立更加体现时代性和国际先进水平的医学生培养体系，而且还邀请国内外知名专家进行医学前沿报告并指导课题研究。
在全国首创英语授课教师资格认证制度，使英语授课教师任用走上规范化轨道。目前，学校共有153名教师获得了留学生英语授课教师资格认证。专设“留学生教育教学督导委员会”为留学生教学督导机构。建立国外、国内和校内三级培训制度，共选派158名优秀中青年骨干教师赴美国、英国学习，或赴北京外国语大学进修。学校每年都组织青年教师进行全英文教学竞赛，有效地保证了英语授课教学水平和教学质量的提高。随着学校声誉的不断提高，申请来校学习的留学生持续增多。
学校现有国家级精品课程7门、市级精品课程24门，为留学生教学提供了强有力的课程支撑。学校率先将精品课程机制引入留学生课程建设中，先后评选出留学生教学精品课程8门。全英文教学的留学生精品课程建设明显带动了学校双语教学课程建设，近年来，天津医科大学先后有《药理学》和《医学微生物学》两门课程被评为国家级双语教学示范课程。
创新留学生人文素质教育模式
贯穿教育教学全过程
学校在充分尊重留学生来源国文化和习俗的基础上，将“知行和一，德高医粹”育人理念纳入留学生教育，以国家级人文素质教育基地为载体，创建集课堂教学、情景教育、校园文化、社会实践“四位一体”模式，对留学生开展具有中华民族特色的人文素质教育。在课堂教学中，将汉语言教学和中华优秀传统文化教育贯穿始终，并开设《医学哲学导论》、《医学伦理学》等课程，使留学生人文知识结构进一步完善。每年，开学典礼和毕业典礼上的“希波克拉底誓言”宣誓仪式、国内外医学专家的“医学前沿发展与医学生素质”讲座等活动都积极引导着留学生进行自我教育。同时，学校广泛组织社区义诊等志愿者活动，培养留学生服务患者、奉献社会的精神;成立留学生龙舟队、乒乓球队，组织歌舞表演、假期旅游等活动，丰富了留学生的校园文化生活。“四位一体”的留学生人文素质教育模式，提升了留学生的综合素质，天津医科大学的校园呈现出多元文化兼融并蓄、和谐共存的氛围。
天津医科大学来华留学生临床医学专业全英文教学与质量保障体系，开拓了国际医学教育市场，提高了留学生教育质量，实现了学校留学生教育的可持续发展。天津医科大学已培养了600余名临床医学本科毕业生，毕业生医师资格考试通过率达到77%。
贯彻落实国家教育发展战略
创设高水平留学生临床实践平台
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出，要扩大教育开放，开展多层次、宽领域的教育国际交流与合作，进一步扩大外国留学生规模，不断提高来华留学生教育质量。
为适应国内医学院校留学生临床教学特点，培养适合留学生生源国医疗需求的高素质医学留学人才，天津医科大学突破过去单一“理论课实验课”模式，开设“临床课实验课”课程，逐步探索适应国内医学院校留学生教育、具有中国特色的留学生培养模式。学校引进国际先进医疗教学设备和诊疗设备，创设全逼真英文模拟医院环境，创立符合国情的留学生教学模式，建立留学生模拟医院。模拟医院完全模仿正规医院建设，涵盖内科、外科、妇产科、儿科、ICU、急救、门诊等。模拟医院不仅对学生进行个人临床技能的训练，更广泛涉及病史采集、查体诊断、各级医生查房、学生汇报病例、灾害急救等团队合作训练。按照国际标准，医院依据生源国医疗特点及疾病谱系特征制定教学规范与手段，编写特殊病例，模拟人设备也以符合留学生人种特点为准。针对留学生毕业回国后全英文的诊疗环境，模拟医院提出了不同于传统意义上“标准化病人”概念的“英文模拟病人”概念，面向校内招募青年教师、研究生、高年级学生担任模拟病人，使留学生实现全英文临床操作与实践。
同时，天津医科大学还积极与美国心脏病学会、国际灾难救援学会等多个国际医学组织合作开展国际医疗资格培训，使留学生在学习专业知识的同时加强定向培训，提高专业技能，获得国际医疗机构资质证书，成为更具吸引力和竞争力的复合型人才。
学校以蓬勃发展的留学生教育为增长极，大力实施国际化带动战略，加强教学科研医疗的国际合作与交流，引进优质教育资源和海外高端人才，吸引海外优秀留学人员回国服务，加强跨文化教育与交流，增进学生对多元文化的认知，促进了学校事业的长足发展。学校被天津市确定为首批“海外高层次人才创新创业基地”，外籍教师占学校任课教师20%以上;肿瘤医院成为国际抗癌联盟中国联络处;与世界最著名的分子医学研究机构——瑞典卡洛琳斯卡大学分子医学中心合作建立中瑞分子医学研究(天津)中心，围绕心血管疾病、代谢性疾病、肿瘤、传染性疾病和精神抑郁症等5类重大疾病开展研究;与美国康奈尔大学等合作开展科研项目;与英国牛津大学合作建立基因治疗实验室;与美国强生医药研发集团建立我国首个肿瘤学联合研究室;与英国邓迪大学等联合培养硕士研究生;承办第17届世界支原体大会等重要会议。
九万里风鹏正举，优质的留学生教育和开放带动战略如同天津医科大学国际化进程的两翼，极大地提升了学校的综合实力和国际竞争力。经过十数年的努力，来华留学生教育(西医)已打造成为受到生源国欢迎和认可的国际品牌，为促进高等医学教育的对外开放，提高我国高等教育的国际地位和影响力做出了贡献。
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