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各位来宾，老师们、同学们： 下午好！ 今天，我们在这里集会，回顾我校元培计划实施五年来的情况，总结经验，展望未来。这是一个令人十分高兴的事情。元培计划实施五年来，我校本科教育的面貌发生了很大的变化。翻开现在学生的成绩单，和五年前毕业生的成绩单相比，课程涉及的学科领域有很大幅度的拓宽。这从一个侧面反映了学生知识结构的变化，反映了学校加强通识教育的成果。元培计划实验班实践了全新的本科人才培养模式，这种模式虽然和传统的体制之间存在一定的冲突，但总体上运行比较顺利。实验班学生强化了通识教育，拓宽了视野，他们通过自由选课和导师指导，明确了自己的专业兴趣，他们的专业信念和专业适应性比其他学生有很大提高。这些成绩超出了我们的预计。这是在元培计划理念指导下本科教育取得的新的突破。在这里，我想代表学校向为实践元培计划理念而付出艰苦努力的老师和同学们表示衷心感谢！向支持元培计划工作的各个院系、各职能部门的领导和老师们表示衷心感谢！ 今天在座的还有部分兄弟院校教务处的领导。北大的本科教育改革学习和借鉴了国内外高等教育的经验，包括兄弟院校的经验。在此，我们也应该向各个兄弟院校长期以来对北大工作的支持表示衷心感谢！ 元培计划实施五年来取得了很多成果，同时也对学校本科教育改革提出了很多新的要求。要实行元培计划所设计的自由选课学分制，我们的课程设置需要更加规范，开课计划需要更加稳定。为了满足同学们的自由选课、自由选择专业的要求，我们需要加强通识教育课、主干基础课和平台课程的建设。我们要创新学生管理制度，适应学分制条件下学生管理工作的新要求。 纵观全世界，很多国家都在检讨他们的高等教育体制，比如美国，他们在探讨如何增强学生对科学技术的兴趣，大家知道美国现在的理科学生的比例越来越低。上午我们在这里召开了中俄重点大学校长论坛，在这次会议上，俄罗斯的很多重点大学的校长也面临着与我们相似的问题和挑战。比如他们提出了如何在来发挥大学的人文精神，怎么来增加大学生的创新能力，等等。 今年，我校正在深入开展本科教育改革大讨论。上半年教务部、学工部和各个院系都进行了大量的调查研究，元培计划实验班也进行了详细的总结分析，形成了很有分量的研究报告。本学期，各个职能部门、各个院系都要广泛发动教师和学生进行深入地讨论。我们要坚持元培计划理念和基本制度安排，解决工作中遇到的各种困难和问题。同时，不要把元培实验班与我们现有的各个院系的本科教育改革对立起来，应该把两者很好的结合起来，以利于推动全校的本科教育改革进一步深入。对此，我想借此机会谈以下几点意见。 尊重学生的个性特点，因材施教，是教育工作的一个基本要求。这些年来，我们为此做出了很多努力，但是还不能满足学生的需要。学生希望学校在课程和专业选择方面提供更广阔的空间。我们必须进一步解放思想，落实科学发展观，以人为本，以学生为本，尊重学生的个性差异，增加学生对于课程、专业的选择机会。早些时候，我在上海的一次会议上，谈到过一个女同学给我写信，说自己觉得非常苦恼，原来她在理科学习，成绩非常优秀，又是学生干部，可她却希望转系。我们所在院系领导觉得很奇怪，她各方面条件这么好，为什么还要转系？系里怕影响大家，没同意她的转系申请。她没办法，就写信给我，说她对理科实在没有兴趣，虽然她的成绩非常好，说她所有的业余时间都在北大图书馆里面看文科方面的书籍，她真心希望转到文科院系去。这么一个女孩子，与其让她在北大再苦恼两年，学习不喜欢的东西，为什么就不能让她找一个自己喜欢的专业去进一步学习？我们在调查中发现的一个非常重要的问题，就是学生对于专业的兴趣不足，专业适应程度也比较低。这个问题，要有一种新的机制来解决。元培计划实验班自主选择专业的制度为此提供了很好的思路。我记得在元培班第一届学生毕业的时候，我在座谈会上问过同学们，你们最大的收获是什么？好多元培班的同学回答说，他们学会了选择。学校实施按照院系和学科大类招生，让学生在院系内部自主选择专业的制度，也取得了成功的经验。我们一方面要进一步放宽转系转专业的限制，另一方面要进一步探讨切实可行的学生自主选择专业的机制。 同时，增加学生的选择意味着学校要肩负更多的指导责任，意味着学校要有充分的教学条件保障和对学生进行有效的指导。比如说，我们现在课程增加了，我们的教室就遇到了很大的问题。同学们每天来回奔波，我们的教室已经从早上8点安排到晚上9点，中午也不休息。这当然是当务之急。我们正在建设一栋新的教学大楼，希望明年暑假能够竣工并开始动用。我们的目标是在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。学校必须担负起指导学生选课和选择专业的责任。我们必须建立新的机制，激励教师更多地参与本科教育，加强对学生适应大学生活、选课、选择专业等方面的指导。 这一点对于今天中国的大学尤为重要。昨天在中俄重点大学校长论坛的记者招待会上，有记者提出，很多本来应该在中学阶段就应该完成的工作，现在全部转移到大学来，我们在基础教育阶段的应试教育导向并没有根本的改变。中小学生整日忙于背书、做作业，根本没有时间来思考他们的兴趣，来接近大自然看看我们的大自然究竟是怎么样子。所以在这种状况下，难怪有很多学生进入了大学后不知道究竟哪个专业自己最喜欢。所以，昨天我很明确的和记者说，我估计在未来的三五年，这种基础教育的状况不可能有根本的改变。那么我们的大学怎么办？国家要培养创新型的人才，大学肩负着更重要的任务。在这种基础教育的情况下，要使同学们在大学四年成为创新型的人才，能够对社会有很强责任心的人才，我想这个任务是非常艰巨的。 第二，进一步推动课程建设，加强基础课程教学。 增加学生的选择，要求我们在教学管理和课程设置上采取更多灵活的措施，为学生的选择提供足够的保证。其中，课程建设是一切教学改革工作的基础。我校2000年以来建设了300多门通识教育选修课，这些课程和主干基础课一起成为我校本科课程体系的两大支柱，在最近5年的教学改革中发挥了非常重要的作用。我们要进一步加强通识教育课程和主干基础课程建设，加大文理基础平台课建设的力度，构筑不同学科的共同平台，强化基础课程教学。要根据新的人才培养模式对专业课程进行改造，为学生选课、选专业提供条件，更好地实现通识教育与专业教育的衔接。 第三，适应新情况，进一步改进教学和学生管理工作。 为了进一步适应本科教育改革的新情况，学校在本科学生的学籍管理、选课制度、考试制度、思想政治教育、心理健康教育、困难学生资助、后勤服务等方面都采取了很多新的措施，得到了学生的肯定。但是，与本科教育的新情况、新形势相比，我们的工作还有很多改进的余地，学生也有很多期待。主管部门要认真总结相关管理制度的实际情况，分析利弊，予以改进。 教育改革需要我们进一步转变观念。我在与院系领导和老师座谈时曾讲到，我们目前的状况是，在一些院系的老师中存在这样的倾向，认为本院系的学生是亲生儿子，是我自己的，别的院系来选课的同学不是自己的事。我们要从管理上来改变这种状况。记得哈佛大学的校长讲过，哈佛大学开四五十门外语课，但它并不是有四五十个的外语专业，开设很多外语课程只是因为同学们有兴趣而开的。所以我们必须转变观念，对于任何一位北大教师来说，北大的所有学生都是你的学生，选你课的学生越多，就表示对这门课的需求越大，同学们有这方面的兴趣，我们应该尽可能的满足这种需求。这个涉及到我们观念上的改变，也涉及到我们管理体制上的改变，比如各个院系的工作量怎么算，我们过去的管理体制可能就不利于我们的院系的课程向各个院系开放。 第四，要进一步推进元培计划实验班工作，创新体制，为元培计划人才培养模式提供体制保证。 元培计划人才培养模式虽然受到学生和社会的广泛认同，但是在目前的体制之下，由于原有体制的制约，也面临各种困难。在逐步改进原有体 制弊端的同时，学校要求全校上下齐心协力，共同克服这些困难。各个职能部门要对元培计划实验班的工作给予特殊的支持，在机构设置、人事安排和经费支持上，要给予一定的灵活性。在教学和学生管理方面，要理顺实验班与各个院系的关系。实验班的学生选择专业以后，虽然他们的学籍不在各个院系，但他们就是各个院系的学生。各个院系要在课程安排、毕业论文指导、保送研究生和就业指导等方面和院系原有学生同等对待，他们的培养状况要与院系学生情况一起纳入院系评估指标体系。作为新的人才培养模式的实践，元培计划实验班在教学管理和学生管理上可以突破原有的制度规范，探索实践一些新的管理制度，在自由选课、选专业、学籍管理、学生评价等方面进行新的探索。实验班在校学生已经达到650人，现有实验班管理机构已难以适应当前学生规模和改革形势的需要。对此，我们要有新的思路，要大胆创新，突破原有的思维模式。教务部门要就实验班管理机构的改进提出办法，就元培计划的招生规模、成立元培学院的可行性、具体的管理架构、人员配置和资源需求等尽快进行论证，然后报给学校的领导进行审议。 第五，建立与教学改革新形势相配套的人事制度和经费分配制度，为教育质量的提高提供制度保证。 教育教学工作如果没有相配套的人事和财务制度的支持，是无法进行的。在当前学校教学改革面临新形势的情况下，学校人事和财务制度应该 进行相应的调整。随着学校通识教育课程的开设，学生自主选择专业制度的建立，人事编制、经费划拨的方式要更多地体现院系课程开设的情况，而不仅仅只看院系的学生数。要激励院系多开课程，开好课程，发挥综合性大学人才培养的整体优势。 老师们，同学们！教育改革是一项非常艰巨的工作。我校在启动创建世界一流大学的工作中实施了元培计划。过去五年，元培计划的实践取得了很多成功的经验。我们要在此基础上，顺势而上，把本科教育改革进一步推向深入。学校的本科教育面临着国内外的竞争压力。我们要有紧迫感、危机感。各个院系都要把本科教育作为工作中的重中之重，把深化本科教学改革作为创建世界一流大学的核心工作。 我在很多场合里讲过，大学是培养人的，大学是要培养特殊的产品——人才。但是我想，大学不是工厂。在计划经济时代，我们培养的人才都是一个模子出来的。比如我在北大读书的时候，可能学生都用统一的教学大纲，全国各个院校的同一个系都用一样的教材，每个同学班上学的课程一模一样。那今天我们的大学就不能再沿用计划经济时代的模式，否则我们肯定会落后，肯定会被社会所淘汰。因为现在的社会需求是多方面的，同学们的兴趣也是多方面的。所以我记得我在很多场合讲过，我更希望大学是个花园。作为一名植物学家，我更希望看到校园是多元化的。我们北大的校园里，有各种各样的野草，也有很多灌木，学校的任务是培育最良好的土壤，使每一个同学能够在这土壤上成长为最好的植物，也许是非常可爱的小草，也许是美丽的花朵，也许是很漂亮的灌木，也许是参天大树。如果这样的话我想我们的大学就是一所成功的大学。教育改革任重而道远，我们还必须继续努力，全校各个职能部门，包括各个院系的同学和老师都要深刻地思考，我们北大的未来和本科教育应该如何改革。我们必须要在这方面很好的考虑以推进本科教育更好的发展，使北大能够更好的适应社会发展的需求，适应科学技术发展的需求，为人类的进步、社会的发展做出我们应有的贡献。 谢谢大家。
第一，要进一步深化改革，树立学生为本的观念，增加学生对于课程、专业的选择空间。
在学生管理方面，我们长期以来以院系注册和管理学生的办法，与新的教育教学改革形势也不完全适应。如何改进学生管理，是否可以利用学生住宿楼层的地缘关系，建立社区与院系相结合的学生管理新模式，也要请学生管理部门研究探讨。