我校举办2008年第二次“学生个案分析工作坊”

5月13日下午，2008年学生工作队伍第二次“学生典型个案分析工作坊”在210会议室举行。校长吕兆丰、校党委副书记李义庭出席工作坊并讲话，卫管学院杨凤池教授作为专家应邀参加，全校各学院主管学生工作的副书记、专职辅导员及学生处、杏林学苑全体人员参加工作坊，活动由学生处李芳处长主持。
第二临床医学院作为此次活动的承办学院为大家精心准备了三个学生教育管理中典型案例。案例的内容涉及如何解决“班主任与学生之间的冲突”、“生产实习中学生与临床老师的冲突”、“学生突发情感问题”。第二临床医学院教育处赵春燕书记分别对三个案例的处理过程做了介绍，并谦虚地和大家探讨，如何使事件处理得更圆满，更有利于学生的健康发展。吕校长从一个从事过多年学生管理的老学生工作者角度首先发言。他认为，对于学生的不当行为，首先要考虑是学生的思想问题，还是某方面的技能缺乏问题，弄清这个原因是处理问题的前提条件。辅导员、班主任要全面掌握班级每个学生的基本情况。只有了解每个学生的背景、每个学生的个性特点，才能正确、有效处理学生的不当行为。杨凤池教授从心理学专业的角度对前面两个个案做了详细的分析和点评，并从具体的沟通技巧上给予了在座的辅导员、班主任以指导。吕校长和杨教授分别对第三个案例“学生突发情感问题”情感危机事件的处理给予了高度评价。吕校长说学生工作没有唯一的模式，关键是要以自己最合适的方式，但前提是要了解学生，关心学生，对学生工作有较强的细心和敏感性。辅导员、班主任的工作态度和方法对于学生的一生，甚至是生命都有很重要影响。杨教授感慨该心理危机事件处理的如此圆满，得益于学院学生管理信息渠道的畅通和学校有关部门资源的有效支持和调动。在讨论过程中，在座的老师对于三个案例展开讨论，纷纷从不同角度发表自己看法。最后，李义庭书记做总结发言，他说，只有对工作对象充分了解，做出符合实际的判断，处理学生事件的效果才能最佳；在处理学生危机事件中，我们要充分利用各种有效资源，形成合力，使事态向正向转化，至少是减弱和延缓不利局面，最后的结果评价证明事件的处理是正确和有效的。