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新学期伊始，学校召开教学工作部署会议，全面落实科学发展观，贯彻和落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［２００７］１号）文件精神，进一步加大教学改革力度，把高等医学教育重点放在提高质量上，培养一批拔尖创新人才，适应建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要，更好地服务于国家和区域性卫生事业发展，提高人民的健康水平。学校将在近２—３年内，以人才培养质量为核心，进行课程体系、教学内容、教学方法、理论与能力评价改革。推进个性化培养，增加学生自我获取知识的时间和空间，提高学生自主学习能力，提升学生综合素质和创新能力。为此，学校制定措施，将重点抓好以下几方面的工作。
一、明确培养目标，构建合理的课程体系
（一）根据国际医学教育认证（试点性）专家组对我校的评估结果，重新分析和评估我校的专业教学计划，遵循本科教育为通识教育，长学制教育为精英教育的原则，确定人才培养目标，构建学生合理的知识结构和智力结构。
（二）完善各专业教学计划，重新确定培养学生综合素质的各类课程在课程体系中的位置和比例。人文社会科学课程、普通基础课程占３０％左右、基础医学课程、专业基础课程占３０％左右、专业课程和毕业实习占４０％左右。
（三）减少课程门数，压缩学时数。七年制和五年制的课程门数要求在６０－７０门，四年制课程门数要求在５０－６０门，选修课占总学时数２０％左右，周学时控制在２４－２６学时。
二、整合教学内容，改革教学方法
实行以器官、系统为基础的教学改革，加强知识的横向联系，培养学生分析和解决问题的能力；采用ＰＢＬ或类似ＰＢＬ的教学法，培养学生的学习能力和创新精神。
三、增加形成性考试，减少终结性考核
采用形成性与终结性考试上结合的方式，一方面可在平时督促学生的学习，反馈学生的学习效果，为改进教学提供参考；另一方面可减少期末集中的终结性考试对学生造成的巨大压力，以有效避免学生学习上的前松后紧的局面，促进学生匀速学习。
四、加强基础与临床相结合，调动学生学习积极性
在理论和实践教学中加强基础与临床课程相互渗透，加强早期医护实践，培养临床思维能力，增加学生的学习兴趣和自主学习意识。
五、推进实验教学内容的改革，培养学生创新精神
重视改革实验内容，取消验证性实验，组织开发设计性或综合性实验。充分利用大学生创新基地的优势作用，加强过程管理和监控，培养学生的创新精神、团队精神和动手能力。
（撰稿：吴玉华编辑：孙宝元）