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白头少年难承“兴趣”之重
本报记者 刘卓
特约记者 赵芳 实习生 赵乙茜
一头苍白的短发，一双空洞的眼眸，这些形容词一般用在老人身上。有谁能相信，这是一个11岁男孩的真实面容！
从6岁开始就被家长送入“兴趣班”的湖南宁乡男孩陈子豪(化名)，5年间参加了30多个培训班，学习小提琴、硬笔书法、奥数、英语……从一个天真孩童变成琴棋书画皆通的“天才少年”。但也正是这5年“填鸭战”，使得承受巨大压力的他身心疲惫，小小年纪就成了“白头翁”。
陈子豪瘦弱的肩膀承载了5年“爱心”与“魔鬼”同在的训练，父母的无限期望与孩子的快乐童年，到底孰轻孰重？谁该为造就白头天才少年反思？
11岁男孩头发全白了
2006年12月10日中午，在宁乡县一环路玉潭镇一座漂亮的私人住宅里，记者见到了白头天才少年陈子豪。小家伙瘦瘦的身子，脸上挂着两个黑眼圈，神情疲惫。他特意戴了顶帽子，但帽檐下的根根白发却露了“马脚”，不愿让人细看的小家伙马上躲到了妈妈刘琴(化名)身后，偷偷注视着大人们的言行。
“他昨天晚上又‘加班’了。”子豪的父亲称，儿子昨晚做作业一直做到今日凌晨3时许，睡了不到三个小时后，又开始复习功课，接着又去兴趣班上课。听了爸爸的话，坐在一旁的子豪顽皮地吐了吐舌头。
取下帽子的子豪显得很腼腆，满头的白发与年纪极不相称，看了让人心痛。“从小学一年级开始，妈妈就要我上兴趣班。”他一边说，一边偷偷看了看妈妈。“所有的一切都是妈妈安排的，功课永远都做不完”，子豪向记者叙述起自己紧张的每一天。
天没亮就起床，夜深了还在做作业，一天要学习十五六个小时，就连上厕所和上学路上也要背英语单词，晚上还要参加三个培训班的学习——这就是11岁少年陈子豪紧张“战斗”的一天。
孩子心里不情愿但又被父母逼着学，父母虽然心痛,但望子成龙心切,怕孩子“输在起跑线上”——这就是两代人的无奈。专家认为，这种“填鸭”式的强迫性教育极为不妥，不但对孩子无益，而且可能使孩子产生逆反心理，性情变得暴躁，变成“问题少年”。
孩子自述
一个11岁少年忙碌的一天
从子豪的叙述中，我们明显感到他的每一分钟都安排得满满的，真正是紧张的一天，“战斗”的一天。
上厕所要背英语单词
凌晨6时许，天还没亮，伴随着录音机里的外语朗诵声，子豪已经揉着惺忪的睡眼起床了。“把英语单词书带进去看看，也能背几个单词噻！”对着急匆匆上厕所的子豪，母亲刘琴顺手将一本英语书塞入儿子怀中。
5分钟时间洗漱完毕后，子豪开始吃妈妈早已给他准备好的早餐——牛奶、鸡蛋和糕点，这是刘琴按营养书上所写搭配的。
由于与学校很近，子豪都是步行上学。在母亲的“监管”下，路上还得再背些英语单词。
在学校遭“轮番轰炸”
早上7时许抵达学校后，子豪开始上早自习，还处在睡意中的他稍微趴在课桌上休息了一下，老师就抱着一堆试卷走了进来。
接下来就是一天的学习了：讲解习题，考试，上课。中午12时，半小时吃完中餐后，又得抓紧时间做上午老师布置的作业。“也有同学熬不住了，趴在桌上一下子就睡着了”。
下午又开始新一轮学习。“我们把这叫做轮番轰炸。”子豪说。
晚上参加两个培训班
终于熬到放学。17时30分，下课铃一响，子豪的妈妈刘琴早已等在校门口。一手接过孩子沉重的书包，一手递上保温饭盒。母子俩匆匆赶往“培优班”。在摇摇晃晃的公交车上，子豪食之无味地吃着晚餐。
子豪赶往晚上第一个新“战场”——奥数“培优班”，四五十名刚下课的学生又聚在一起。子豪发现，有人因太疲劳，便趴在桌上睡着了。子豪虽然眼皮“打架”，但还是强忍着瞌睡听课。
一个多小时后，课终于上完。刘琴又带着子豪坐上公交车，赶往3公里外的生物“兴趣班”。又过了一个多小时，“饥寒交迫”的孩子们终于下课，像一窝蜂似的冲出教室。
随后，子豪又赶往另一个“培优班”，直到晚上9时30分下课。
回家做两个小时作业
回到家已经晚上10时了。子豪喝完营养麦片，来不及休息一下，便开始做作业：学校老师留的作业、“培优班”的试卷、妈妈附加的习题。一本，两本，三本，几乎堆成了一座小山。“有时候，我做着做着就趴在桌上睡着了。妈妈就进来把我叫醒。”
屋外万籁寂静，不远处偶尔传来狗吠声。做完所有作业，已经是晚上12时左右，精疲力尽的子豪丢下笔直奔床铺，一挨着枕头就睡着了。刘琴则开始打扫“战场”：收拾课本、给孩子脱衣服、洗脸……
专家解读
“天才模式”易造就问题少年
就此问题，记者分别采访了有关专家。专家们认为，无限度地给孩子增加学习负担容易造就“问题少年”，是极为不妥的。
心理咨询师：
过多增加孩子负担不妥
法制周报心理干预中心志愿者、国家心理咨询师于先生认为，11岁左右的孩子处在以游戏为主的成长阶段，孩子不愿意但又迫于父母的压力，勉强接受学习，其效果是不好的，长此以往会出现厌学等不良的情绪。而像“满头白发”这种现象，就是不良情绪导致的躯体反映。
家长望子成龙并不过分，然而无限度地给孩子增加学习负担，这是极为不妥的。在这种模式下长大的孩子，逆反情绪严重，性情变得暴躁，易变成“问题少年”。
心理学家：
违背了心理发展规律
深圳市精神卫生研究所心理咨询中心主任杨洪认为，之所以会出现这样的事情，最主要的原因是家庭的教育方式违背了少年儿童的心理发展规律。
他说，那种只要学习好其他都可不管的家庭教育方式，只能让孩子远离伙伴，变得自私自利。
教育专家：
四大因素加重学生负担
长沙理工大学中文系主任成松柳教授认为，孩子负担越来越重，一是因为竞争目标不断提高，现实生活中许多学生、家长在发展预期上追求高学历，不仅仅想上大学，而且都想上重点大学。
二是竞争重心不断下移，许多家长从幼儿园阶段开始就为孩子增加大量的校外辅导班、兴趣班、家教等课程，各种社会补习班十分火爆。
三是由于优质教育资源还难以满足群众的要求。
四是一些地方的学校和教师由于面临着不断增大的各种压力，教育教学片面地适应升学的需要，忽视学生的人格养成、身心健康和能力发展。
相关背景
八成城市学生进过“兴趣班”
据国家统计局、教育部对全国部分大中城市中小学校和农村县中的调查，58%的中学生认为负担“比较重”或“过重”。一些城市调查，80%的小学生都参加过各种形式的奥赛班、兴趣班、考级班，并且大多数在两个以上。
许多中学生一进入学校就感到“郁闷”、“紧张”、“疲惫”、“厌烦”、“焦虑”或“恐惧”。在片面升学率导向下，学生为提高成绩进行重复练习，透支了学习热情与兴趣，使其创造能力受到压抑。