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【摘要】 目的 了解化州市学生家长网瘾综合症知识知晓程度和态度，为预防学生患网瘾综合症提供依据。 方法 2005年12月，利用分层整群随机抽样方法对化州市部分学生家长网瘾综合症知识认知情况进行问卷调查。 结果 325名调查对象中，“对长时间上网对学习不好”的知晓率在89%以上，“互联网内容有健康的，也有不健康的”、“我国规定年满18岁才可以进网吧”2个问题的知晓率在75%以上外，其余各项网瘾综合症知识的知晓率均很低。 结论 不同特征人群对网瘾综合症的认知情况存在差异，在学生家长中进行网瘾综合症知识的宣传教育很有必要。
【关键词】 学生家长 网瘾综合症 知识 态度
网瘾综合症是当前重要的公共卫生及社会医学问题之一。网络成瘾（Internet additive disorder,简称IAD）是指无成瘾物质作用下的上网行为失控，表现为由于对互联网过度信赖而导致个体明显的社会、心理功能损害。网民以青少年学生为主，据调查青少年学生上网率达80%以上［1,2］。我国由于其存在的普遍性及其后果的严重性，公众对其认知程度及所采取的态度显得尤为重要。目前国内甚至国际范围内关于学生网瘾综合症的研究主要集中于其发生频率及影响因素方面。但预防学生网瘾综合症更需要学校、社会和家庭的密切配合，学生家长网瘾综合症知识的水平及态度很大程度上影响到学生预防网瘾综合症教育的效果。为了解学生家长对网瘾综合症认知现状及其态度，2005年12月25日对化州市部分学生家长进行了调查，现报道如下。
1 对象与方法
1．1 对象 2005年12月25日，在化州市分层整群随机抽取8个乡镇（街道），采用入户调查方式对35～60岁的学生家长进行问卷调查。当场发卷，当场收卷。调查学生家长325人（均有孩子读初中或以上），其中男性189人，女性136人。共发放问卷342份，回收有效问卷325份，回收率为95.0%，有效问卷为325份，有效率为100%。
1．2 调查方法 自行设计网瘾综合症知识、态度问卷，由经过统一培训的调查员，对调查对象进行一对一的调查并填写答案。调查内容包括学生家长的一般人口学特征、学生家长对网瘾综合症的认知情况、对网瘾综合症态度等。网瘾综合症知识、对网瘾综合症态度均为10题，问答题每题答对为5分。
2 结果
2.1 人口学特征 共调查325名学生家长，年龄最小的35岁，最大的60岁。均为汉族。小学文化占2.7%，初中49.0%，高中（含中专）占42.1%,大专以上占6.2%。化州户籍占98.6%,外地占1.4%。
2．2 对网瘾综合症知识的认知程度 调查显示，学生家长网瘾综合症知识普遍缺乏。除了“长时间上网对学习不好”的知晓率在89%以上，“互联网内容有健康的，也有不健康的”、“我国规定年满18岁才可以进网吧”2个问题的知晓率在75%以上外，其余各项网瘾综合症知识的知晓率均很低。认为“长时间上网会引起网瘾综合征”的占45.54%。其中“网瘾综合症是一种病”，的知晓率为30.15%，而“网瘾综合症 不会传染”和“网瘾综合症可以预防”及“情绪紧、学校、家庭压力大可令学生增加上网时间”的知晓率均在20%以下; 而对网瘾综合症的临床表现和“网瘾综合症会导致心理功能损害，甚至会猝死”的知晓率在10%以下,对网瘾综合症的类型这些专业性较强的内容知之甚少。见表1。
表1 325名学生家长对网瘾综合症知识的正确回答情况（略）
2.2 不同文化程度的学生家长对网瘾综合症知识和态度正确率比较 结果显示,高中组(63.5%)和大专及以上组(68.9%)对网瘾综合症知识的正确率明显高于初中组(39.3%),差异有统计学意义(P<0.01)。对网瘾综合症需求的态度的正确率差异无统计学意义(P>0.05),见表2。
表2 不同文化程度的学生家长对网瘾综合症知识和态度正确率（略）
2.3 有关网瘾综合症的态度大多数学生家长（62.46%）对“网瘾综合症需求的态度是肯定的愿意接受”网瘾综合症的态度比较积极;但仍有29.81%的家长认为“学不学无所谓”;9.39%的家长“不愿意学习认识网瘾综合症的知识”。家长在管教孩子上网的态度上有些比较严格控制上网的内容及时间,认为“很有必要”的占60.78%,“态度比较含糊”的占34.21%;认为“自己工作忙没时间管教”的4.86%;认为“孩子上网与家长有关”占25.76%。
3 讨论
本次调查结果显示，化州市学生家长网瘾综合症知识的知晓率均很低。文化程度越高的学生家长对网瘾综合症的认知程度越高。这可能是因为文化程度越高，平时接触网瘾综合症相关知识的机会较多;再者，文化程度高者对孩子教育会有自己的观点，一般不采取野蛮方式，而采取相对比较文明的方式。由于许多家长对网络一无所知或知之甚微，因此错误地认为，不管孩子在网上做什么，都比浪费时间看电视要好。于是父母对孩子的上网并不干涉，也不限制他们的上网时间，对孩子在网上做什么也不加以过问［3］。这就揭示学生家长对使用互联网的态度也是学生网络成瘾的重要因素。
网络成瘾是青少年危险行为防治工作的新课题［4］。我国对青少年互联网知识的健康教育虽然已开展，但还不够全面，主要是对青少年进行一些法律、思想道德等方面的教育。而青少年学生网络成瘾的原因既有其自身原因，也有社会、家庭等原因。因此预防学生网络成瘾要从社会、家庭、学校和学生自身几个方面入手，构建社会、家庭、学校三位一体的预防体系，家长也应提高自身的网络素质,成为学生网络生活的指导者,帮助学生正确认识互联网功能与作用，认清网瘾综合症的危害，端正上网动机，引导学生不沉湎于网上游戏，学生网络成瘾现象才会逐渐减少。
【参考文献】
［1］ 吕媛.网络行为对大学生学习成绩和心理健康状况的影响［J］.中国学校卫生，2004，25（2）：250.
［2］ 陈晓松.蚌埠职教中心学生上网情况分析［J］.中国学校卫生，2004，25（4）：465～466.
［3］ 朱美燕，朱凌云.透视青少年“网络成瘾综合症”［J］.中国青年研究，2002，6.
［4］ 星一，季成叶，杨光根，等.北京市石景山区中学生成瘾行为流行状况分析［J］.中国校医，2002，16（6）：486～488.
作者单位：化州市疾病预防控制中心, 广东 化州 525100.