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【摘要】 教研室是学科教师进行教学活动的组织，它是各科教师发挥集体智慧、开展教学研究、提高教学水平的重要阵地，又是良好教师队伍的基础。教研室的中心工作就是以学生为主体，掌握教材，研究教法。加强学科建设，改革教学内容、方法和手段，加强临床教学建设，提高医学生教学质量。
【关键词】 教研室：教学质量；教学研究；建设
各教研室建设得如何，关系到整个学校教学管理的面貌［1］。作为教研室秘书多年结合自己的工作实践，就教研室的教研活动，谈几点体会。
1 加强学科建设
1.1 教研室是学校进行教学活动和科学研究的单位 高等学校的发展，核心就是学科建设。学科建设是高等学校发展中最具有战略性的基础建设，是实现高质量的本科教育和高水平的研究生创新教育的基础，是从事更高水平科学研究和产生创新成果的基地，是造就拔尖人才的舞台。因此，学校要把学科建设作为头等大事来抓。
1.2 学科建设实质是人才建设 教师是人类灵魂的工程师，是大学的灵魂。有一个出类拔萃的学科带头人，这个学科、教研室的教学水平就会发展，硕果累累。
2 学好大纲，吃透教材
2.1 教研室开展教研活动的首要问题就是组织教师学习教学大纲 教学大纲是根据教学计划编订的有关学科教学内容、教学目的的要求、课程性质、教学注意事项和课时分配等的教学指令性文件，是教师进行教学的直接依据，也是衡量教学质量的重要标准。每个教师都要学习领会大纲，努力探求其编写宗旨，研究其科学体系，抓住规律性的东西。
2.2 教研室教师要全面吃透教材 明确各章节在整个教材中的地位和作用，把握章与章、节与节之间的内在联系，特别要找出知识的连接点，在教学中注意前后呼应和新旧知识的联系。还要研究学科与学科之间的知识衔接问题。教师要相互听课、集体听课评议和调查分析，研究学生听课效果，探讨教法，采取相应措施，消除引起学生学习情绪低落的因素。
2.3 精心组织教材是教研室活动的又一个重要活动 在集体备课过程中，学科老师要把握好当前对医学生教学的定位，即要钻研教材，又要了解学生的实践情况(学生的基础、学习方法和心理特点等)，在此基础上，确定每堂课的教学任务，写好教案。在组织教材过程中，还要作多方面的研究和探讨。例如，如何突出教材重点，分解教学难点，教学容量安排多少更合适，专业基础课的教学如何结合专业课充实教学内容等，诸如此类的问题，必须根据教学任务、教学内容、教学对象、教学手段以及总的教学时间等加以研究，精心设计，力求使教材组织具有科学性、逻辑性，由浅入深，循序渐进，符合学生的认识规律。实践证明，设计出一份精湛的教案，又拥有一套精彩的教法，在教学中才能贯彻好“少而精”的原则，使课堂教学效果得以真正提高。
3 加强教学内容、教学方法和手段
3.1 我校使用普通高等教育“十五”国家级规划教材 统编教材内容越来越多，书越来越厚，学时数越来越少的矛盾突出［2,3］。同时一门课程不仅上大课，还要一定时间从事实验，课时就更紧张。因此，认真确立教学大纲，备好教案，取舍内容，突出重点，讲清难点，提出疑点，根据不同专业、不同的层次，因材施教。
3.2 教学方法 长期以来，我国的高等教育主要采用主导式的授课方式，老师讲，学生边听边记笔记，有时辅以挂图、幻灯，完成一节课的教学。
3.3 借助计算机和多媒体教学课件 多媒体教学是一种现代的教学手段，它利用文字、实物、图像、声音的多种媒体向学生传授知识。多媒体教学既能考虑到教师的教，又能充分注意到学生的学，把教师和学生的积极性都调动起来了，教师省力，学生感兴趣。同时，老师制作的课件可以放在网上，可供学生复制反复学习，达到了优化学习和提高学习效果的目的［4］。
近年来，通过本科教学工作水平评估，对教研室教学工作而言，既是鞭策，也为教研室的发展提供了不可多得的机遇。另外，要加强青年教师的培养。总之，外科学教研室建设需要广大师生的积极参与，并及时总结经验教训，为今后培养出高素质的医学专业人才、为我国卫生事业发展做出更大的贡献。
【参考文献】
［1］ 周新妹.加强教研室建设提高教学的质量［J］.中国高等医学教育,2007,(9):59.
［2］ 潘贵书.深化教学改革提高医学教学质量［J］.中国高等医学教育，2007,(11):55-56.
［3］ 孙 莉.以评估促建设以改革促发展［J］.中国高等医学教育,2007,(12):59-61.
［4］ 王学春,高哲学，郭子林，等．构建医学教学质量保障体系的探索与实践［J］.中国高等医学教育,2007,(8):58-60.
作者单位：北华大学附属医院教务办，吉林 吉林