大学生病理性互联网使用影响因素的Logistic回归分析

【摘要】  目的 探讨大学生病理性互联网使用的影响因素，以寻求有效的预防和干预措施。方法 整群抽取湖南省部分高校17～25岁大学生共1 212名为研究对象。采用现场问卷调查法，了解大学生病理性互联网使用情况及其影响因素。结果 大学生网络使用率为94.47%，病理性互联网使用的发生率为11.09%。Logistic回归分析表明，某些负性心理特征、网络吸引因素及感到大学生活紧张等是促使大学生病理性互联网使用的主要因素，性别为女生、自信、专业的满意度较高、家庭和睦温暖则是保护因素。结论 影响大学生病理性互联网使用的因素较多。应从生活、思想、学习等各方面给病理性互联网使用者提供关怀与心理支持。

【关键词】  因特网 行为，成瘾 Logistic模型 学生

    Logistic Regression Analysis of Influential Factors on PIU Among College Students/CHEN Songe*, WU Hanrong, LI Li, et al. * Department of Physical Education，Shaoyang College,Shaoyang(422000), Hunan Province China

    【Abstract】  Objective  To explore influential factors on Pathological Internet Use(PIU) among college students so as to provide effective intervention and prevention measures. Methods  1 212 college students aged from 17 to 25 in Hunan Province were recruited to participate in the present study by use of cluster sampling method.  Questionnaire was used in fields to investigate influential factors on PIU. Results  The prevalence of Internet Use was 94.47% and prevalence of PIU was 11.09% among the subjects.Through logistic regression analysis,it indicated that the contributive risk factors to PIU were negative psychological characters,internet attraction, stressful feeling to college life,and that the protective factors included female, selfconfidence, satisfaction to major and good family relationship. Conclusion   Factors resulting in college students' PIU are diverse and complex. Therefore, multiple cares and psychological support should be given to help the students get rid of the PIU.

    【Key words】  Internet;Behavior,addictive;Logistic models;Students

     病理性互联网使用(pathological internet use，PIU)［1］是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致的个体明显的社会、心理、职业的损害。大学生是社会中一个特殊的群体，是社会建设的高级人才。由于心理发育特点，大学生往往容易产生互联网成瘾与依赖，导致个体明显的社会、心理功能损害，影响生活质量，降低工作和学习效率，损害身体健康，并出现行为异常、心理障碍、人格障碍及交感神经功能失调。因此，大学生病理性互联网使用现象正日益成为各国研究的热点之一。本文就湖南省部分高校大学生病理性互联网使用的影响因素进行分析。

    1  对象与方法

    1.1  对象  整群抽取湖南省部分高校（中南大学、湖南师范大学、邵阳学院、湖南人文科技学院）一～四年级大学生共1 212名，其中男生753名，女生459名；年龄17～25岁，平均20.34岁。所学专业涉及人文、理工、艺术、体育及计算机等学科。

    1.2  方法  采用现场问卷调查法，调查采用匿名的方式，使用统一的调查表，以班级为单位进行。填表前统一讲明调查的目的、意义及填写要求，并强调对受试者的资料保密；受试者在同一时间填表并统一收回。

    1.3  调查工具  (1)大学生网络应用与心理健康状况调查表：包括一般资料、心理健康状况及网络吸引因素。(2)PIU诊断标准量表，采用美国匹兹堡大学Kimberly［2］教授编制的PIU诊断量表，该量表已被中外学者广泛采用，评价内容包括耐受症状、戒断症状、对上网节制失败、为上网甘愿冒险、隐瞒上网的程度、逃避问题及不良感受、上网行为失控及渴望使用网络8个方面，符合5条及以上则认为存在PIU。

    1.4  统计方法  所有数据录入计算机，采用VFP 6.0建立数据库，使用SAS 8.1统计软件包完成统计学处理。计数资料采用χ2检验，影响因素的分析采用非条件多元Logistic逐步回归分析。

    2  结果

    2.1  大学生网络使用情况  本次共调查1 212人，已接触并使用网络的有1 145人，占总人数的94.47%。已接触并使用网络的1 145名大学生中，有127人符合PIU诊断标准，PIU发生率为11.09%。男生PIU的发生率（13.16%）高于女生（7.66%)(P＜0.01）；不同专业、生源地、年级的大学生PIU发生率的差异均无统计学意义（P值均＞0.05）。

    2.2  影响大学生PIU的相关因素分析  以“是否PIU”为因变量。同时，依据单因素分析和有关此类研究，以性别、家庭因素(包括家庭结构、家庭氛围、父母教育态度、父母文化程度等)、对大学生活紧张度及专业满意度、大学生社会心理特征（社交恐怖、对他人怀疑、孤独、自信、抑郁、焦虑等）、网络吸引因素（可以忘记生活中的烦恼、感觉放松兴奋、感觉交往更安全、感觉更成功、感觉更平等、感觉到更多理解、感觉更自由等）等为自变量分析对PIU的影响。分析时，对于二分类指标（因素）则直接用0，1赋值予以量化；对于多项有序分类指标，则依其属性由低级至高级用1，2，3……赋值予以量化。筛选指标时，入选和剔除的判别水平均定为0.05。在23个可能影响PIU的因素中，有12个进入了模型。见表1。表1  大学生病理性网络使用的Logistic逐步回归分析结果影响因素参数由表1可知，当约定因素的取值由小到大时，导致PIU发生的危险因素按其程度强弱依次为社交恐怖、上网感觉放松兴奋、对他人怀疑、上网感觉交往更安全、焦虑、上网感觉更自由、大学生活紧张、抑郁；抑制PIU发生的保护因素按其贡献大小依次为性别为女性、自信、专业满意度较高、家庭和睦温暖。

    3  讨论

    大学生正处于青春发育后期，心理发展并未完全成熟，思想不稳定，对外界的各种诱惑没有足够的抵御能力，网络交往的自由性、虚拟性、广泛性正好符合这一年龄段的心理特征，因此，大学生更容易产生PIU。本次调查的结果显示，大学生网络使用率为94.47%，表明网络使用在大学生中很普及；大学生PIU发生率为11.09%，与国内外近期报道［3-5］一致。

    PIU的影响因素分析表明，某些负性心理特征、网络吸引因素及感到大学生活紧张等是促使大学生PIU的主要因素，性别为女性、自信、专业的满意度较高、家庭和睦温暖则是抑制PIU发生的保护因素。PIU性别差异的出现，可能是因为男生在遇到心理冲突和困惑时，不愿对同伴、家长或教师倾诉，与女生相比，相对缺乏必要的社会支持，当无法解决这些矛盾的时候，他们可能会选择在网上寻求支持，从而导致网络成瘾与依赖［4］。网络吸引是大学生PIU的危险因素，在网络吸引诸因素中，上网感觉放松兴奋、感觉网上交往更安全、上网感觉更自由等，使大学生不自觉地陷入网络使用的行为中。可见通过网络满足大学生在生活中无法得到满足的心理需求，并使他们减轻生活中的烦恼，是网络吸引大学生的重要因素之一。国内外许多研究［6-10］指出，PIU与个体的心理特征，如社交恐怖、抑郁、焦虑、孤独、不自信等有关，在本次调查中也得到了印证。有社交恐怖倾向的大学生往往不能通过日常交往中的接触来发展人际关系，过于强烈的不自信、抑郁心理也会导致大学生的回避行为。然而在网络中得到的安慰往往是暂时的，当离开网络后，这种受到支持、被安慰的感觉就会消失，反而常常会加重其抑郁、焦虑、孤独的感觉，促使其再次转向网络求助，以获得这些虚幻的感觉与支持，变得更加依赖于网络，形成恶性循环。兴趣是激发学生学习的主要动力，当他们对自己的专业感到满意时，他们就会投入大部分精力和时间来进行专业学习，因而不易对网络产生依赖。

    综上所述，影响大学生PIU的因素复杂多样。对其预防与干预应从大学生的心理、家庭、学校各方面考虑，将一部分大学生从网络吸引到现实生活中来，让其充分感受现实生活中的乐趣，同时也可以缓解大学生对校园生活紧张的感觉。

【参考文献】
  ［1］ MORAHAN MJ,SCHUMACHER P.Incidence and correlates of pathological internet use among college student.Comput Hum Behav,2000,16:13-29.

［2］ KIMBERLY SY.What makes the internet addictive:Potential explanation for pathological internet use.Chicago:105th Annual Conference of the American Psychological Association,1997,IL.

［3］ 朱克京,吴汉荣.大学生网络成瘾的心理社会因素.中国心理卫生杂志,2004,18(11):796-798.

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［7］ STEFANAIA P.The relationship of internet use to depression and social isolation among adolescents.Adolescence,2000,35(138):237-242.

［8］ TREUER T,FABIAN Z,FUREDI J.Internet addiction associated with features of impulse control disorder:Is it a real psychiatric disorder? J Affect Disord,2001,66:283.

［9］ LIN,SUNNY SJ,TSAI CC.Sensation seeking and internet dependence of Taiwanese high school adolescents.Comput Hum Behav,2002,18:411-426.

［10］吴汉荣, 朱克京.影响大学生网络成瘾相关因素的路径分析.中国公共卫生,2004,20(11):1 363-1 364.

作者单位：1 邵阳学院体育系，湖南 422000；2 华中科技大学同济医学院儿少卫生与妇幼保健学系 3 中南大学湘雅附属二医院消化科；4 湖南人文科技学院体育系。