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【关键词】 精神卫生；抑郁；焦虑；学生
为了解中专生的心理卫生状况及相关影响因素，笔者采用SCL-90对合肥市某中等职业学校的249名在校学生进行了问卷调查，报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 整群抽取合肥市的1所中等职业学校6个班级的所有学生共计249名，其中男生82名，女生167名。
1.2 方法 在经过统一培训的调查员指导下，以班为单位，采用无记名方式独立答卷。评定工具使用症状自评量表(SCL-90)［1］，量表采用5级计分制，即1=无，无该项症状问题；2=轻度，自觉有该症状，但发生并不频繁、不严重；3=中度，自觉有该项症状，程度为轻度到中度；4=相当严重，自觉常有该项症状，程度为中度到严重；5=严重，自觉常有该项症状，频繁出现，程度也十分严重。其中高于2分的为阳性项目，表示被测者在该项中呈现“有症状”；若超过3分，即表明该因子的症状已达到中等以上严重程度，可能有明显的心理问题。
1.3 统计方法 采用EpiData 3.0软件建立数据库进行数据录入并进行逻辑核对，采用SPSS 11.0软件进行统计分析。
2 结果
2.1 与全国青少年常模比较 该校学生SCL-90总分为(162.88±47.91)分，阳性症状均分为(2.58±0.40)分，总症状指数为(1.81±0.53)，阳性症状痛苦水平为(5.10±6.91)。全部9项因子均高于全国常模［1］，差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。见表1。
2.2 心理问题检出情况 见表2。
表1 合肥某中等职业学校学生SCL-90症状自评量表各因子得分与全国常模比较（略）
表2 合肥市某中等职业学校249名学生心理问题检出情况（略）
注：()内数字为百分率/%。
3 讨论
SCL-90 是广泛用于成年人的心理卫生测查工具，本研究对象为年龄不足20岁的青少年，该量表能否适用于青少年尚未形成共识。樊玉贤等［2］的调查结果显示，SCL-90的稳定性和内部一致性良好，量表的内容、结构、判别能力方面考察结果较为满意，均达到心理测量要求，适合在中学生中使用。王极盛等［3］也得到相类似的结论。
结果显示，该校学生SCL-90的9个因子均分都显著高于国内青年常模，其结果与刘恒等［4］、魏俊彪［5］的调查结果一致，说明中专生的心理健康水平偏低。但本研究所选取样本量较少，有可能代表不了该人群的实际情况。
总体来看，该中专学校学生在强迫、人际关系2个方面有问题人数较多，结果与胡庆成等［6］对3所大专院校学生的调查相一致。提示强迫、人际关系是青少年普遍面临的心理问题，因此教育工作者应根据其特点采取相应的预防措施。
加强职业学校心理健康教育是一项有力的举措。心理健康教育应是职业教育中的重要内容。中等职业教育具有公民教育和就业教育功能，所培养的学生不仅要有服务于社会的一技之长，还应该有健康的体魄、健全的人格和积极乐观的人生态度。
全面提高学生的心理素质是当今时代的要求，是社会发展的要求。中等职业教育直接关系到亿万劳动者素质的提高，关系到科教兴国战略和人才强国战略的顺利实施，关系到经济社会发展的全局，中等职业学校的学生在校经过2～3 a的学习就要踏上社会，教育工作者有责任通过自己的努力和辛勤工作使得走出校门的学生成为一个积极向上、身心健康的高素质劳动者。
【参考文献】
［1］ 金华，吴文源，张明园.中国正常人SCL-90评定结果初步分析.中国神经精神疾病杂志，1986，12(5):26.
［2］ 樊玉贤，王宝安，翟欲明，等.SCL-90在中学生中使用的信度和效度.四川精神卫生，2002，15(3):132-135.
［3］ 王极盛，李焰，赫尔实.中学生SCL-90信度、效度检验与常模建立.中国心理卫生杂志，1999，13(1):8-10.
［4］ 刘恒，张建新.我国中学生症状自评量表（SCL-90）评定结果分析.中国心理卫生杂志，2004，18 (2 ):88-90.
［5］ 魏俊彪.944名初中学生SCL-90测定结果分析.河南预防医学杂志，2002，13(1):11-13.
［6］ 胡庆成，田敏.三所大专院校学生SCL-90评定结果分析.疾病控制杂志，2003，7(2):167-168.
作者单位：安徽省物资学校，合肥 230022