家庭环境与大学生职业决策自我效能的关系分析

【摘要】  目的 了解当前大学生家庭环境与职业决策自我效能状况，探讨家庭环境与职业决策自我效能之间的关系，为高校职业心理健康指导提供理论和实证依据。方法 采用“家庭环境量表”和“职业决策自我效能量表”对重庆市4所高校的500名大学生进行研究。结果 大学生的家庭环境得分、职业决策自我效能得分在是否独生子女、家庭来源上差异均无统计学意义；家庭环境对大学生职业决策自我效能具有预测作用，其中成就性和矛盾性维度是大学生职业决策自我效能最重要的预测变量。结论 高校职业心理咨询应注意考虑家庭环境对个体职业发展的影响。

【关键词】  家庭关系；职业；决策；自我评价(心理学)；学生

【基金项目】  2006年度国家社会科学基金资助项目(编号：06XSH012)；教育部哲学社会学科研究重大课题攻关项目(编号：05JZD00031)。
　　Relationship Between Family Environment and Career Decisionmaking Selfefficacy Among College Students/

　　WANG Jinliang*, ZHANG Dajun, WANG Yunxia.

　　*Research Institute of Education Science, Southwest University, Chongqing(400715), China
   
　　【Abstract】  Objective  To study the relationship between environment and the development of career decisionmaking selfefficacy among college students,and to provide theoretical evidence for college students'career psychological health guidance. Methods   A total of 500 college students were investigated by using Family Environment Scale and Career Deisionmaking Selfefficacy Scale. Results   On both family environment and career decisionmaking selfefficacy scale, no significant difference was found between the student being the only child and student not being the only child in a family or between students from urban and from country. Family environment can predicate the college students'career decisionmaking selfefficacy, and the achievement and conflict were the two most important predictors. Conclusion   College psychological counselors should pay attention to individual's family environment when they conduct career counseling.
   
　　【Key words】  Family relations; Occupations; Decision making; Self assessment(psychology); Students

　　职业决策自我效能是指个体对自身能够准确自如地完成收集职业信息、目标定向、制定计划、问题解决等任务所需能力的信心水平［1］。职业决策自我效能对于个体的职业发展有着重要的影响。职业决策自我效能水平越高，个体敢涉足的择业范围越广；个体越是具有较高水平的职业决策自我效能，就越能积极主动地对职业进行探索。对于大学生而言，职业决策自我效能更是对其以后的发展有着重要影响。有研究表明，家庭环境是影响大学生职业发展的一个重要变量，国外研究者考察了家庭环境与大学生职业决策自我效能、职业探索行为、职业规划态度、职业认同等方面的关系，但尚未得出一致的结论。Whiston［2］的研究发现，家庭环境中的独立性维度、成就性维度与职业决策自我效能中的收集信息维度存在负相关；Hargrove等［3］的研究却表明，成就性维度与职业决策自我效能的各个维度之间存在显著正相关。笔者对大学生家庭环境和职业决策自我效能之间的关系进行了考察，并探讨大学生的背景变量对其家庭关系、职业决策自我效能的影响，以期为高校职业心理健康指导提供理论和实证方面的依据。

　　1  对象与方法

　　1.1  对象  采用随机整群抽样法，选取重庆市4所高校的500名在校学生为研究对象。共发放问卷500份，收回462份，回收率为92.4％，其中有效问卷430份，有效率为86.0％。

　　1.2  方法  主要采取问卷形式进行调查，问卷包括学生背景变量、家庭环境问卷、大学生职业决策自我效能问卷3个部分。
   
　　家庭环境问卷采用Moss等编制的家庭环境量表（Family Environment Scale），该问卷包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性、控制性10个维度。各个维度的重测信度均在0.55以上［4］。
   
　　“大学生职业决策自我效能问卷”系彭永新参照Betz和Taylor的“职业生涯决策自我效能量表”编制的，共39个题项，由自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决等5个维度构成。问卷在各个因素上的内部一致性系数在0.677～0.810之间，总问卷的ɑ系数为0.937；各个因素的重测信度均在0.511～0.601之间，总问卷的重测信度为0.656［5］。

　　1.3  统计分析  所有数据采用SPSS 12.0统计分析软件进行统计处理。

　　2  结果

　　2.1  大学生家庭环境、职业决策自我效能在背景变量上的差异  MANOVA方差分析表明，大学生家庭环境、职业决策自我效能的总分在是否独生子女和生源维度上差异均无统计学意义（P值均＞0.05），其中城镇子女在家庭环境上的整体得分为(39.39±7.42)分，农村子女的得分为(39.50±6.46)分，差异无统计学意义（P＞0.05）；独生子女在家庭环境上整体得分为(38.35±6.21)分，非独生子女整体得分为(37.65±6.94)分，差异无统计学意义（P＞0.05）。独生子女在职业决策自我效能上整体得分为(3.28±0.31)分，非独生子女在职业决策自我效能为(3.31±0.35)分，差异无统计学意义（P＞0.05）；城镇子女在职业决策自我效能上的平均得分为(3.68±0.63)分，农村子女的得分为(3.46±0.57)分，差异无统计学意义（P＞0.05）。

　　2.2  家庭环境与职业决策自我效能的关系  大学生家庭环境与职业决策自我效能各维度的Person相关系数及其显著性检验结果见表1。

　　表1  大学生家庭环境与职业决策自我效能各维度的相关系数(r值)（略）

　　注：*P＜0.05，**P＜0.01。

　　由表1可知，亲密度与自我评价、问题解决存在相关，矛盾性、成就性、知识性与职业决策自我效能的5个维度之间均存在显著性相关。

　　2.3  家庭环境与职业决策自我效能之间的多元回归分析  以职业决策自我效能的5个维度为因变量，以家庭环境的10个维度作为自变量，进行多元回归分析，结果见表2～6。

　　表2  家庭环境对自我评价的预测度（略）

　　表3  家庭环境对收集信息的预测度（略）

　　表4  家庭环境对目标选择的预测度（略）

　　表5  家庭环境对问题解决的预测度（略）

　　表6  家庭环境对制定计划的预测度（略）

　　成就性对目标选择维度具有正向的预测作用，而冲突性对目标选择维度具有负向的预测作用；成就性、知识性对收集信息维度具有正向的预测作用，而矛盾性对收集信息维度具有负向的预测作用；成就性对问题解决维度有正向的预测作用，而矛盾性对问题解决有负向的预测作用；成就性对制定计划维度有着正向的预测作用；成就性、知识性对自我评价维度有着积极的预测作用，而矛盾性维度对自我评价维度有着负向的预测作用。说明家庭环境中的成就性维度和矛盾性维度是职业决策自我效能最重要的预测变量。

　　3  讨论
   
　　成就性和矛盾性维度是大学生职业决策自我效能的最重要预测变量，说明如果家庭注重学业成绩和工作上的成功，则个体有更高的信心做出职业决策；如果个体经常在家庭中感到冲突和矛盾的存在，则会降低个体进行职业决策的信心。这与国外的研究不尽一致，Hargrove等［6］的研究表明，情感表达和矛盾性维度是预测大学生职业决策自我效能的最重要变量；本研究中情感表达对职业决策自我效能的各个维度都没有显著预测作用，可能是由我国和西方国家的文化差异造成的。西方国家重视家庭成员之间情感的公开表达，而中国文化更强调情感表达的含蓄性，家庭成员之间的坦露直率常被认为是不合适的，因而情感表达对西方国家大学生的职业决策自我效能具有重要的预测作用。
   
　　知识性维度对自我评价、收集信息有着积极预测作用，说明如果家庭注重参与智力性、文化性的活动，则个体更有信心在选择职业时评价自我、收集职业方面的相关信息，这是因为通过参与智力性、文化性的活动，个体能够提高分析信息的能力，更为客观地进行自我评价；参与这些活动也能够让个体学习到一些学校教育中没有提供的知识，其中包括职业方面的相关信息，使得个体在职业信息收集方面更为有信心。
   
　　本研究支持了家庭环境变量与职业结果变量之间关系的理论，说明高校心理健康教师在进行职业心理辅导时，要注重分析个体在家庭关系、价值观等方面的感知，从而使得职业心理辅导更有效。

【参考文献】
  　　［1］ BETZ NE,HACKETT G.The relationship of careerrelated self-efficacy exceptions to perceived career options in college women and men.J Couns Psych,1981,8:399-410.

　　［2］ WHISTON S.The relationship among family interaction patterns and career indecision and careerdecisionmaking selfefficacy.J Car Devel,1996,23:137-149.

　　［3］ HARGROVE BK. Family interaction patterns, career planning attitudes,and vocational identity of high school adolescents.J Car Devel,2005,31(4):263-277.

　　［4］ 邹定辉,周远东.家庭环境量表：中文版.//汪向东, 王希林, 马弘，编.心理卫生评定量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999:8-13.

　　［5］ 彭永新.职业决策自我效能测评的研究.华中师范大学硕士论文.武汉:华中师范大学,2000.

　　［6］ HARGROVE BK,CREAGH MG,BURGESS BL.Family interaction patterns as predictors of vocational identity and career decisionmaking selfefficacy.J Vocat Beh,2002,61:185-201.

作者单位：西南大学教育科学研究所，重庆 400715；西南大学心理健康教育研究中心 山东济北中学