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【摘要】 了解学生的心理动态及带教计划中的不足，使师生中间沟通加强。方法 我科自2006年8月至2007年5月期间对28名护理本科实习生入科后2周召开座谈会，培养学生临床护理能力及教师的带教能力。结果 使学生明确了学习目标，增进了师生的感情，改进了带教工作。结论 师生座谈会融洽了师生关系，充分发挥了学生和老师的主动性与积极性，根据需要有计划、有步骤地安排好带教工作，使教与学在临床中产生互动。
【关键词】 师生座谈会 临床护理 教学
为培养适应全新护理模式的能力型的护理人才，必须提高教学质量，而教学方法对提高教学质量具有决定性的意义。我科在传统实习带教基础上通过在实习中开展座谈会的形式来充分调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，并从中了解学生的心理需求，针对学生的需求采取针对性的指导，同时我们从座谈会中了解自己带教中的不足指出或工作中的缺点，从而改进带教工作，达到师生共同提高的目的。
1 对象与方法
1.1 研究对象 从2006年8月至2007年5月郧阳医学院附属人民医院肝胆胰腺外科共接待荆门卫校13名学生、郧阳医学院药护学院实习生15名，共28名均为本科生，均为女性，实习时间均为4周。
1.2 方法 （1）在学生入科后，由护士长和总带教老师带领实习生，集中进行熟悉环境、学习规章制度。然后分配带教老师，由带教老师进行专业知识讲授，操作讲解，在传统带教搞好的基础上，入科后第2周进行座谈会，出科前再次召开座谈会。（2）座谈会成员：护士长、总带教老师、科内所有实习生。（3）座谈会内容：由每位学生对在本科室各自所学的内容做出总结，提出自己在实习过程中遇到的困难、希望学习的内容及自己带教老师带教过程中所忽略的地方。老师根据学生提出的问题做出解答，并弥补带教过程中的不足之处。总带教老师根据学生的需求制定出新的带教计划。今后两周带教老师根据学生的要求及新的带教计划调整自己的带教方向，有针对性地示教。出科前再次召开座谈会听取学生对改进后的带教计划反馈意见。
2 结果
师生座谈会使学生明确了实习目标，便于老师能够因需施教，增进了师生的感情，改进了带教工作。
3 体会
通过座谈会，学生对自己所学的知识进行了总结，带教老师可以了解学生在本科室学习生涯中的适应状况及不适应因素，生理需求与心理需求，对带教老师的需求与希望，通过师生中间的全面沟通可明显提高护生与带教老师的积极性。同时融洽了师生关系，充分发挥了学生和老师的主动性与积极性，明确了学习目的与重点，同时带教老师也明确了教学目的与责任，根据需要有计划、有步骤地安排好带教工作，使教与学在临床中产生互动。
作者单位：442000 湖北十堰，郧阳医学院附属人民医院肝胆胰腺外科