“我们在为他治病，他在教我们做人”

    孟二冬老师走了，带着对学问的追求，带着对他的学生们的期望，平静地走了，留给人们的是无尽的思念、思考。在北京肿瘤医院治疗的130个日夜里，医院的医务人员们近距离看到了一个平凡中体现出伟大的顽强生命。医务人员们从心里感受到：我们在为他治病，他在教我们做人

“他总在为别人着想”

    在130个日夜里，主管护士李玉萌始终陪伴在孟老师的身边，她以亲身感受说：孟老师是一个总在为别人着想，从不愿给别人添麻烦的人。孟老师总是说“挺好的，挺好的”，不愿给医生护士添麻烦，从不会抱怨别人，从来不抱怨，这样的病人真的很少。

    李玉萌讲了这样一件事：一次，孟老师几天没有大便了，大便干燥，加上化疗带来的乏力，排便很困难，当我进去想要帮他时，却被他婉言拒绝了。等我们出去时，他让家属关上门，玻璃上贴上报纸，孟老师脸憋得通红，大汗淋漓，真是太痛苦了，看着他难受的样子，我没办法只能找来主任帮忙做工作，在我和主任的一再劝说下，孟老师才肯让我帮助他。操作刚刚结束，他用微弱的声音说：“给你们添麻烦了！”自身忍受着极大的痛苦，仍然在关心着别人，每次操作后他都是这样。其实这是我们护士的工作职责，是我们应该做的，可他不愿给别人添麻烦，何况这种事。

    孟老师的主治医生孙红接着说：“其实，何止这一件事，刚入院时，要做一些常规的检查治疗，护士长想让专人陪他去做检查，让他给委婉拒绝了；化疗后头晕，头痛，恶心，我们鼓励孟老师把感受说出来，要不就哼哼几声，可他只是笑笑摇摇头；他每天在练字，写不了大字改为铅笔练字，成为分解痛苦的一种方法；他对谁都那么客气，尤其对医护人员，虽然声音嘶哑，但我们能感觉到是发自内心对我们的尊重，我们也更尊重他了。”

“最想的还是他的学生”

    在护士日志中护士们写到：“孟老师即使在手术后接受化疗期间，仍忍着病痛指导研究生们的学习。在病房里，他让他的研究生们每人来一天，谈学习情况，提出指导意见，轮流来，一坐半天，孟老师还在讲课，我不知道这样下去，还算不算是养病，没有清净呀！”

    一次李萍萍大夫和孟老师的夫人耿琴老师讨论，此时孟老师的心愿是什么？耿琴老师说，“孟老师现在最大的心愿是看到他的学生，学生们来看望他，可高兴了，比看到谁来都高兴。”

    4月15日晚，处在昏迷中的孟二冬教授清醒过来，着急地连比划带说的不知要干什么？就连最了解孟老师的夫人也一时不懂他要干什么？好不容易弄懂原来是要打电话。耿老师问“给谁打电话？是给领导吗？”，孟老师微微摇了一下头，“是给父母吗？”孟老师又摇了一下头，着急地再次表示快打电话。“给谁打？”，孟老师吐字已经很不清晰，谁也听不清，就连耿琴老师也听不懂，大家都在着急。这时，孩子过来说“我打了，您放心吧”，并拿着手机表示打电话的样子，孟老师这才安静下来。

    到底要给谁打电话呢？过了一阵，耿琴老师猜出来了，“老孟，你是要给你的学生打电话，让他们来，每人安排30分钟？”孟老师点点头，又睡过去了。这也是孟老师在弥留之际表达出来的最后一句话，还是想着他的学生。

    耿教师连夜给孟老师的学生们打电话，第二天，无论是刚从医院护理孟老师回去的学生，还是准备来医院的学生，全赶到医院，准备聆听老师的教诲。可惜，孟老师又陷入昏迷状态，而且，从这次以后，孟老师再也没有什么表示了。拿着笔、本站在床前等着老师上课的学生们，不禁都流下了泪水。

“专业上是师长，做人上也是师长” 

    年轻的主治医生薛冬说：入院后，孟老师对我说：我是一个普通的病人，你该怎么做就怎么做，没问题。这是对我们年轻大夫的鼓励和信任，孟老师确实是专业上的师长，做人上也是师长，是做人的典范，他的行为告诉我们，要治病救人，更要学会做人。

    薛大夫说：孟老师从不提出什么关于病情的问题，总是在积极配合医生的治疗，从来不问我的病怎样了，该怎么治，从来不问自己的病情。问他感觉怎样，总是一笑说，没事，挺好的，是医生最容易接受的病人。同时，也是让医生头痛的病人，他不说，我们只能多了解，多观察，我们只能从观察中发现病情变化、发现症状，解除他的病痛，这也是我们医生的敬业吧。除去指导学生，他就练字，写不了了，就躺在床上看书，看不了了，就让他的学生给他读。薛大夫感慨地说：孟老师这样敬业，他不仅是学生的师长，也是我们年轻医生做人敬业的师长。

    孟老师走了，留给我们的不仅是哀思，是感动，更是一笔财富。这笔财富，将继续推动着我们用心去学习孟二冬老师，让孟老师的人格魅力深入每个人的心田。