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3月12日至3月16日，我院在六院临床医学院首次以标准化病人———客观结构化考试（SP--OSCE）的形式，对长学制学生进行了临床能力考试，110名七年制学生参加。在考试的第一天，黄钢副院长和教务处领导听取了该院副院长邹扬的汇报并逐一巡视了各个考点，他们对六院临床医学院严密有序的管理工作给予了积极评价。
据六院临床医学院芦开芳、袁克莉两位老师介绍，此次考试共分8个站点进行。以内科学考试为例，学生必须经过胸腹部体检、病史问诊、心电图阅读、骨/胸/腹穿、放射读片、腰穿、口试、病史书写等8个站点的考核。多站点的考核意义旨在全面公正地评价学生的综合能力，同时也为个别学生因心理因素或某项能力欠缺发挥不佳、而在下一站点提供了一个新的弥补机会。
考试结束后，记者先后采访了个别学生和主考老师，请他们谈谈对此次考试的认识。外科考老师王洪副教授说，他个人认为，此次考核学生的专业理论和临床操作能力都比较强，这非常可喜，但他们在病史书写、病人问诊等方面的能力则显得比较欠缺，尤其是在“问诊”的一些细节把握上，有的学生所提出的问题显得比较直，这会影响病人的情绪或阻碍医患两者之间深入的交流，最终会影响治疗的效果。徐海淞学生对记者说，自己十分欣赏SP—OSCE考试的新模式，它增强了考试的客观性和公平性，多站点式的考试也全面正确检验了自己的综合能力。对此次考试而言，他感到，专业理论考难度不是很高，因此自己非常有信心能取得比较好的成绩。但在“问诊”这一环节上，自己不太满意，尽管过去已与不少病人接触过，但在正式考试中还是发现了不足，自己将努力迎头赶上。