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基础医学院首批八年一贯制班“探究为基础”（Research Based Learning）的论文答辩会于2008年6月5日-10日在基础医学院各教研室的精心安排下分组举行，基础医学院副院长丁文龙以及学院很多专家、教师、学生前来参加了答辩会。
今年，基础医学院在总结前几年教学改革的基础上，首次在05级八年一贯制学生中进行RBL教学改革。从2004年起，基础医学院已连续四年分别在02、03、04、05级法七班中进行了该项实验教学改革试点，目的在于培养学生的实践能力和创新思维。经过4年的运行，取得了良好的效果，受到专家、教师及学生的一致认可。
作为我院培养高素质创新型医学人才、全面推进教学改革的重要手段，“以探究为基础”（Research Based Learning，RBL）的教学模式在当前长学制医学生培养中具有举足轻重的作用。以探究未知问题为基础、设计性综合性实验为载体构建开放式、学生主动参与的RBL教学模式，不同于传统教学，旨在通过充分调动学生的学习主动性、积极性和创造性来提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生自学能力和实践能力，培养学生的科学思维、创新意识。这与我院长学制医学生精英培养目标相一致。
历时两个学期的RBL教学于去年6月在05级临床八年一贯制学生中正式启动。前期经过基础医学院教学工作相关负责人与带班辅导员的广泛宣传动员，学生普遍对RBL这种新兴的教学模式有了一定认识与了解。59名学生根据个人兴趣与志向，分11个小组安排在病生、病原、免疫、生化、生理、细胞生物、药理等多个基础医学学科中，跟随导师进行科研训练。在导师的悉心指导下，中期学生完成了查阅文献、自主选题、实验设计、实验操作、统计处理、结果分析、论文撰写的基本学习过程。今年6月，05级临床八年一贯制学生进入RBL教学后期收尾阶段。通过导师与学生之间的共同努力，截止6月11日，《紧张导致的高糖皮质激素对大鼠睾丸间质细胞功能的影响》、《适度运动对于遗传性高血压大鼠心血管功能的影响及小鼠游泳方法的探究》、《HIF、CXCR4、VEGF对人乳腺癌转移的研究》、《温度敏感的TRP通道在气道高反应性中的作用》、《几种院内感染菌的分子流行病学分析》等11个不同研究方向的课题小组全部顺利完成答辩。答辩过程中，主讲学生经过充分准备将这一年来的科研进展作汇报陈述，同时接受在场聆听的专业教师与低年级学生的提问，现场呈现出浓郁的学术氛围。结题答辩的圆满结束，也意味着05级临床八年一贯制RBL教学实践取得了阶段性的成效。同时，11项RBL课题中4项入围2007大学生创新性实验项目，3项被评为市级课题，1项被评为院级课题。
答辩结束后，评审专家和导师认为05级八年一贯制学生积极而认真地投入了此次“探究为基础”的教学改革，实验中格外刻苦努力，答辩中思维活跃、表达思路清晰，取得了比较理想的成果，达到了培养自主学习能力和创新思维的预期目标。学生们也深感意犹未尽，谈及RBL教学带给自己的收获时，认为自己在科研能力、治学态度、学术规范、视野思维等方面获得很多进步，培养了对科研的兴趣，养成了主动学习的习惯，本科阶段的这种训练为自己未来医学道路的进一步发展深造打下了良好基础。
伴随着RBL教学模式在长学制医学生中的不断推广，05级临床八年一贯制学生的实践无疑也为在接下来的长学制学生中开展RBL教学模式提供了经验与参照。据悉，目前正进入着手准备阶段的06级长学制学生在借鉴05级临床八年一贯制的基础上，对于RBL教学的开展也有了更贴合学生培养目标与计划的创新突破之处。