追求卓越乐学医
1．“好知者不如乐知者”
兴趣是最好的老师，它可以指引我们在感兴趣的事业上越走越远。吴谓韶教授行医多年，一直对中
医保持高涨的热情，就是因为他本身对中医文化有浓厚的兴趣。笔者与吴教授探讨中医
学术问题时，吴教授会认真听笔者的看法，然后耐心讲解自己的观点，他认为能与人切磋交流祖国传统医学，本身就是一件非常愉悦的事情。吴教授在求学时即把中医当做一生的追求，他会因理解一句古训而欣喜，会为一个用药原理而苦思冥想。
吴教授在专业班跟随魏指薪教授学习时，同学们会在清早练习功法，练习结束以后其他同学便都回寝室补觉了，但吴教授不想浪费练完功法后的这段时间，便主动找陈光祖先生学习。当时要跟着陈先生学习还得负责科室卫生，吴教授也欣然接受。
2．“小聪明使不得”
吴教授认为自己并不聪明，但他愿意啃。他说：“在学习的过程中，小聪明使不得，不能认为今天我少看一点书也没有影响。”他认为学习是要靠平日的一点一滴积累的，量变的过程可能会很辛苦，但只有积累多了才能促成质变，正所谓厚积薄发。一句古训读一遍理解不了，他会读十遍，一个原则学习一次记忆不深刻，他就会翻看十次。吴谓韶教授认为，我们每多学一点便能增加一些
临床疗效，我们马虎偷懒一次便是对病人的不负责，学习知识，尤其是关乎人生命的知识是一件需要全神贯注的事情，那些糊弄人的小聪明可能暂时考试取得高分、暂时给自己造成已经掌握的假象，但漂浮着的知识框架总是经不起考验的，只有真材实料、一砖一瓦构建起来的结构才是真正属于自己的财富。
3．“勤用脑多思考”
学习是一个需要勤用脑多思考的过程，吴教授认为学生要有质疑精神，老师讲的不一定正确，每遇到一个知识点都要主动去思考。例如，每一个方子都对应一种思想，并不是单纯的
中药组合，不同的老师对方子的理解不同，所以不能局限于一个老师的思维方式，一定要进行主动思考、彻底理解，如果有不同的观点也需要与老师及时进行沟通和交流，这样才能将学习所得的知识通过思考记忆变为自己的知识，只有这样才算是一个完整的学习过程。
4．“学习是个长期过程”
吴谞駋教授强调学习是个长期过程，不是一朝一夕一蹴而就的。他认为，学习是与生活相互交织的，比如走在路上看到
花池中的花草，偶然看到构骨叶，就可以想想它的功效主治和相关的配伍。这并不需要太多的精力和时间，如果遗忘了就回去翻翻书，下次再提醒一下便好。吴教授在求学年代，从来没有为了考试而加班加点，就像他说的，把每一次练习都当成考试，把每次考试都当成一次练习。
当年吴教授由副高转升正高的时候，要求掌握50篇医古文，并且有两轮评委面试。吴教授每天都按照既定的计划复习医古文，备考期间没有通宵达旦，在面试的时候他也能保持轻松的心态、清晰的思路和自信的状态。吴教授将学习道路上所有的挑战都当成常规的必过路口，与平目的学习一样轻松而重要，所以他能很快在临床上有所造诣。
融会贯通精行医
吴谞駋教授精于辨证论治，擅长运用中医中药、正骨手法治疗
颈椎病、腰突症、腰狭症、脊柱小关节紊乱、
产后耻骨联合分离及骨、关节、软组织损伤、膝关节滑膜炎、痛风性关节炎等骨伤科常见病和疑难杂症。他在长期的学习和临床经验中摸索出自己精勤行医的思路和方法，总结出很多有效的临床治疗原则，此处试举几例。
1．遵循古训，尊重科学
吴教授认为不能固守中医，排斥西医，这样只能固步自封。他对中医疗效相当有自信，但是对于一些病症如果需要西医诊断或
手术治疗，也要客观分析，给出最好的治疗措施。他认为将来不管怎样进步，医学都会向着科学的方向发展，医务工作者必须要有尊重科学的态度，要能放下个人情愫，一切为了更科学地攻克临床问题而学习。
2．博采众长。有机组合
沪上伤科有八大家，各家都有鲜明的特点，吴教授求学阶段便没有拘泥于某一家，他认为不管是哪一家只要能解除患者痛苦便是好的医疗方法，所以他博采众长，将自己训练成融合多家手法和治疗思路的中医生，并且有机组合各种疗法，形成一套自己的疗法。因此碰到某一病症他总能选择最合适的治疗方法，保证了见效快痛苦少的临床疗效。
3．激发患者痊愈的潜能
吴教授很重视与病人间的关系，他认为和患者讲清楚患病的病因病机有重要意义。只有让患者明白自己的患病过程，接受医生的解释，对自己的机体有更加清楚的认识，患者才能更好地配合医生，才能主动调整自己的生活习惯，从而促使身体机能向着有益的方向恢复。因此，临床上吴教授为患者营造了和谐友好的就诊环境，用以激发患者痊愈的潜能。
责比山高诚为医
吴谞駋教授对待每个病人都一丝不苟，遇到新病人，会认真仔细地望、闻、问、切，然后根据病人的具体情况进行辨证分析，并结合症状反复斟酌，用药与手法相结合，力争在最短的时间里解除患者痛苦。每天他都会把病人的情况思考一遍，分析病人的病情与自己的辨证是否相符。
吴教授现在仍i．E~-自己行医时的第一个病例。那时吴教授还是一位初出茅庐的小医生，他接受第一个病人后刚好是“十一”假期。他觉得病人服药后病情应该有所好转，但还是不放心，便在假期中上门拜访病人。患者被吴教授的认真与热情感动，对吴教授赞不绝口。正由于这种一丝不苟、认真对待每一个病人的态度，吴教授赢得了广大患者的好评。
吴教授跟随导师学习时，常把病人的病历全部抄好带回家深入研究。为了知道导师是怎样用药的，他曾把两年多的药方进行统计学分析。那时电脑还没有普及，吴教授凭借自己认真的态度，人工进行数据分析和处理，总结出了导师的用药规律和对应的临床疗效。
吴谞駋教授至今仍记得自己写第一篇文章时的情景。当时某杂志社请吴教授为他们写专题，吴教授定好主题以后便开始翻阅相关文献。那时互联网和计算机检索工具还没有普及，吴教授只能一本本杂志和古籍逐一翻阅，为了论证自己的观点他还专程请教相关专家。1 998年，吴教授《正骨手法治疗腰椎椎管狭窄症的经验》一文，在香港国际中医药暨中西医结合学术交流大会上获“紫荆花医学金奖”。1999年，吴教授主持的《正骨手法原理探讨及l临床应用》科研项目，获上海市卢湾区第七届科技节“科技进步二等奖”。1998年，吴教授开始享受上海市卢湾区政府特殊贡献律贴，并任香港国际传统医学研究会会员与医师顾问。2000年2月，他被中国科技与人才开发中心聘为特
邀技术顾问。2000Wg-3月，他被香港国际教育研究院聘为院士，同年12月被香港国际医学科学研究院聘为教授。2003年，吴教授被聘为《中华
推拿疗法杂志》首届专家编委。
吴教授曾把当年学习的笔记拿给笔者参考，上面的字清晰工整，记载了授课日期和老师，并用不同的颜色标识不同的内容，这些笔记至今仍保存完好。
作者：
王春颖