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【关键词】 助产士
带教新助产士，是产科专业助产士的责任。笔者在带教过程中，身感责任艰巨，现将切身的体会总结如下。
1 培养新助产士的专业助产素质是带教老师义不容辞的责任
1.1 培养新助产士良好的助产道德风范和爱岗敬业的精神 随着优生优育工作的深入开展，以及产时服务模式的转变［1］，对产科质量提出了越来越高的要求，而产房护理质量又与产科质量密切相关。随着助产士全程专职陪伴分娩的开展，其工作从以往单一的执行医嘱、观察产程、接产，向全方位服务扩展，助产士专业素质的高低无形中影响着产房护理质量乃至整个产科质量。
助产士在助产过程中必须具备高度的责任心，善良的同情心。对产妇精神上的鼓励，心理上的安慰，体力上的支持，使其消除恐惧情绪，解除紧张与孤独，协助她们顺利度过分娩期。所以培养新助产士良好的道德风范，并非是说助产专业所应具备的道德修养与其他专业有很大的差异，而是因为助产专业的特殊性，对道德修养有着更高的要求。助产岗位所面临的是母婴两条生命的安危，其护理成效是职业道德水准与专业技术水平相结合的体现，其护理行为也是多由一人独自进行的，而且产房的护理工作又具有很大的灵活性、人为性及随意性，因此助产士的行为在很大程度上不会被患者、同行及医生监督，只有靠良好的道德风范及高尚的医德修养来自我审视，自我约束。所以助产士的职业道德比其他职业显得更加重要，更为突出。助产人员的义务无论在何时何地何种情况下都应将维护母婴的身心安全和健康作为不可动摇的道德原则和道德命令；一旦违反，自己应受到良心的谴责、内疚、不安、忏悔、进而自觉改正。
培养新助产士良好的道德风范，使她们从心里热爱助产工作，不怕脏、苦、累，对孕产妇心怀责任心、同情心、耐心、爱心和关心，干一行，爱一行，精一行。牢固树立不但对病理产科要格外周到细心，对每个正常孕产妇也要关怀、细心，不能顾此失彼，引起家属不必要的误解，同时注重孕产妇的心理护理和生活护理的合理结合，以适应生物-心理-社会-环境的现代医学模式，既而演变到“以患者为中心”的护理模式，从而真正体现助产人员善良、圣洁、自信和高尚的形象。
1.2 培养新助产士过硬的护理、助产操作技能 助产专业具有清、细、快、急的特点：“清”指对三产程的发生发展，观察处理以及与之相关的知识一定要清楚，才能发现产程中的异常情况。“细”是要求对产程处理一定要仔细，每项观察指标及处理程度都不能疏忽大意。“快”是指产妇的病情有变化快的特点，在很短的时间内发生，甚至不可逆转，如羊水栓塞。“急”的意义更为广泛，不但反映产房的工作性质及护理特点，也反映了助产岗位对助产人员业务技能及应急能力的高要求。面对这些特征，要求新助产士首先要过“三基”训练关，然后才能进入助产角色。助产士是一种以技术操作为特点的专业，产房的技术工作主要是接生和会阴侧切及缝合术、新生儿复苏等。带教老师一定要锻炼新助产士娴熟的静脉穿刺本领，掌握操作要点。制定严格的带教计划，要求新助产士树立坚定的爱岗敬业信念，对处理产程、接生、新生儿窒息抢救、新生儿护理等方面都要给予严格的培养和锻炼。只有把基础技术与专业技术相结合训练，深化护理技术训练，才能培养出技术过硬的助产士。
2 带教老师自身素质的不断提高，对培养德才兼备的优秀的新助产士有相得益彰的意义
人的知识水平、能力及素质是存在差异的，这种差异无时无刻不反映在言谈举止及实际工作中。作为带教老师自身素质对周围人群，不仅仅是患者，还有被带教者，均有影响。带教老师的业务素质、政治素质将直接影响新助产士的业务素质和政治素质。由于产科专业的特殊性和高要求，有研究证实，约有1/3助产士有较明显的精神和心理障碍，工作的重复持久、高度紧张、不被重视和低待遇，使得大部分助产士的情绪无法及时宣泄，加之苦于无学习环境和外出进修学习机会，受社会影响，认为当助产士无奔头，学与不学都一样，难免有只要能接生就行了的低调思想作祟，如此则会束缚助产士专业素质的提高，将影响产房护理质量的提高和产科护理学科的发展。老师的风格和工作态度，在新助产士的工作、思想和学习中都能得到体现，所以作为带教老师，要始终以一颗平常心，在工作学习中不断提高自身的思想境界，正确对待个人得失、挫折和失败，不要给被带教者灌输消极思想，从而影响学生的进取心。带教老师自身素质的不断提高，对培养德才兼备的优秀新助产士有相得益彰的意义。
助产士是一个光荣而神圣、任重而又崇高的职业，既然选择就要摈弃来自方方面面的“干扰、杂念”，从职业本身出发，不断的学习，提高自身的修养和素质，培养出优秀的德才兼备的新助产士，为提高产科质量和人口素质，尽自己绵薄之力。
【参考文献】
1 姜梅.产科服务模式的转变对助产士工作的影响.中华护理杂志，2006，41（6）：546.
作者单位：作者单位： 710054 陕西西安，解放军第323医院妇产科