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核医学是医学院每个专业必修的课程之一，教学质量的高低主要取决于教师［1］，核医学科青年教师承担了很大一部分的教学和实践带教工作，因此，加强青年教师队伍的建设是核医学教研室建设的重要任务。而如何提高青年教师的素质，加强青年教师的建设和培养，达到提高核医学教学质量的目的是值得探讨的问题［2，3］。近几年核医学教研室始终把师资队伍建设作为一项重要的任务来抓，制定了完善的培养计划与考核方法，取得了较好的成绩。
1 正确认识，加强领导
目前核医学科的青年教师主要是医学院校毕业的毕业生，他们具有一定的专业知识，但缺乏教育学的基本知识，因此，正确地引导他们，具体指导教学方法非常有必要［4］。教研室由科主任亲自挂帅，成立青年教师培养领导小组，对每一名40岁以下的青年教师制定培养计划，包括专业知识培养和教学方法培养，并加强思想素质和业务素质的培养。与此同时建立相应的考核奖罚制度，规范对教师的管理，加强他们的业务能力和培养爱岗敬业、教书育人、为人师表、谦虚谨慎、艰苦创业的精神。
2 制定师资培养计划
2.1 开展住院医师规范化培训
为使刚毕业的学生成为一名合格的医生和老师，我院医务处根据山东省卫生厅的要求，对每一位刚毕业的医师制定“临床住院医师规范化培训实施办法”。我们科室按照医院的培养方案执行。具体方法为：研究生毕业的教师培训分为3年两阶段进行。第一阶段培训2年，第1年为科室轮转，包括B超室、放射科、介入科、心电图室、病理科、内分泌科、肿瘤科、胸外科、心内科、儿科、皮肤科、感染科，每个科室1个月，月底参加科室出科考试，合格后科室带教老师将成绩上报医务处。年底参加山东省住院医师规范化第一阶段培训考试。第2年为核医学专科培训，设专门的培训导师。第3年实行1年的住院总医师制，结束后参加山东省住院医师规范化第二阶段培训考试。通过这两阶段的培训，使刚毕业的青年教师在临床、教学、科研能力方面有较大提高，达到主治医师水平，考试成绩作为晋升职称的重要参考指标。
2.2 严格实行以老带新制度
青年教师教学理论与教学实践相对缺乏，没有教学经验，因此实行以老带新制度对提高教学能力，帮助他们树立正确的教学理念非常有必要［5］。青年教师教学前要听课，并参加教研室的集体备课，写下听课笔记。之后，写出一套本学科见习课程教案，经教研室主任批阅同意后，带一个小班见习课，部分副高职称以上的教师听课，指出教学过程中的优点与不足。讲授一年见习课后，安排2个学时的理论课，需写出完整的教案与讲稿，经批阅批准后，在教研室全体教师参加的会议上试讲，试讲通过后方可进行授课，依此方法，每年更换新的理论课授课章节。
2.3 采取进修及继续教育方式
对不具备规定学历的教学人员通过进修及继续教育方式取得相应学历，对已取得相应学历及职称的人员要求向更高层次发展。学习时不但要注重医学专业理论的提高，而且要兼顾教育学、心理学、普通话的学习［6］。鼓励青年教师报考定向研究生，以改善师资结构。
3 建立青年教师考核评估体系
教研室从听课打分、教学态度、教书育人、教学效果、学生评估等方面对教师进行量化考核评估，每学期一次，将评估结果公布，并与薪酬挂钩，奖罚分明，作为年度考核重要参考指标之一。通过考核评估，教师的教学积极性明显提高，形成良好的教学氛围。
4 严格教学环节管理
大学设立的教学督导组及教研室的高年资教师对全体教师特别是青年教师的教学环节进行严格检查与把关。他们通过随堂听课形式，对教师的授课计划、课程教学计划、教案、授课效果、授课纪律、授课内容、见习实践操作等教学环节方面把关，发现教学过程中存在的问题，并及时反馈给教师本人，以利于改进和提高。
5 鼓励支持科研创新
在科学研究中提高自身的医疗、教学水平是非常有效的培养手段［7］。鼓励青年教师撰写科研、教学论文，教研室设立科研基金，对科研、教学论文及学术会议上交流的优秀论文给予一定的奖励。同时鼓励青年教师独立承担课题或参与集体攻关课题，并设定不同课题级别的奖励政策，通过这些手段促进青年教师在科研工作中作出成绩。
经过几年的努力，我科的青年教师大部分发表多篇论文，教学能力及核医学业务能力不断得到提高，学生们一致反映课堂授课形式灵活，内容丰富不枯燥，课堂气氛活跃，授课能够理论联系实践，临床实例讲解内容充分，课堂教学质量高。
［关键词］ 核医学；医院；青年教师；培养
［参考文献］
［1］何俊康, 刘俊芳. 论高等职业技术学院青年教师的培养与管理［J］.卫生职业教育， 2004，19：4344.
［2］吴云. 论高等医学院校青年教师的培养［J］.西北医学教育, 2005,3:270271.
［3］汪洪杰. 青年教师培养的实践与探索［J］.安徽卫生职业技术学院学报, 2004(1):6869.
［4］曹霞，吴小翎. 临床青年教师的培养途径与方法［J］.中国卫生事业管理， 1996，6：317318.
［5］石光清. 临床核医学教学的体会［J］.实用预防医学， 2005，4：960.
［6］毛亦佳，陈大安，李鹏. 优化临床医学系核医学教学［J］.兰州医学院学报， 2002(1)：7980.
［7］秦朝军. 核医学教学中的问题及对策［J］.广西医科大学学报， 1992，16：71.
（本文编辑 马伟平）
（青岛大学医学院附属医院核医学科，山东 青岛 266003）