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Application of multimedia technology in orthopedic teaching
（第三军医大学附属新桥医院骨科，重庆400037）
［关键词］ 骨科;教学;多媒体技术;应用
［中图分类号］R68 ［文献标识码］B ［文章编号］1672-5042（2005）06-0413-01
计算机与教学的结合是教育改革的一大趋势。集文本、图形、声音、图像等多种形式的计算机多媒体技术走进课堂，为实现教学手段现代化，促进教学改革，提高教学效率，开创了绚丽多彩的广阔前景 。本文结合骨科课堂教学实践，探讨多媒体技术在教学中的合理应用。
1 客观认识和评价多媒体教学的作用
在教学活动中引入计算机多媒体技术，可以给学生创造一个有经历感的学习环境，结合文字、声音、图像、动画等多媒体进行教学，能极大地启发和满足学生的求知欲望，实现课堂教学由教师为中心向学生为中心的转变，发挥学习者的认知主体作用。有调查显示，82%的学生对多媒体教学方式给予了充分的肯定，54%的学生认为多媒体教学对突出重点及开阔视野、拓展知识很有帮助。与多媒体教学方式相比，传统的教学方式较为简单，信息量少，且无法演示微观、动态的教学内容。但传统教学方式最大的优势在于教师可随时了解和掌握学生的学习情况，随时调整教学进度和方法，以适应学生对教学内容的反映。因此，从分析和比较中对多媒体教学方式做出客观的评价，是正确进行教学改革的一个重要问题。在课堂教学中既不能固守传统的教学方式，不接受现代教学技术;也不能盲目地使用现代教学技术，而摒弃传统教学手段。只有在教学中两者有机结合，各展所长，相辅相成，才能实现教学过程的最优化。
2 合理选用多媒体技术
现代教学过程是一个系统工程，它要求教学人员对每一堂课的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等都要进行科学的设计和合理的安排。以达到最佳的教学效果。但是，目前多媒体教学课件的开发尚不成熟，使得多媒体技术在课堂教学中存在不可避免的问题。典型的是把教学内容、板书、图表等罗列在一起，制成实际上的“电子幻灯片”，达不到应有的教学效果。因此，上好课的前提是备课。这就要求我们备课时结合教学内容，合理查询和选用多媒体资源。如讲述肩关节脱位时，结合视频讲解肩关节脱位的临床表现，展示什么是Dugas征阳性。以图片展示X光片等影像学表现，最后结合视频演示讲解肩关节脱位的各种复位方法，使同学们能生动、形象地掌握肩关节脱位的诊疗过程。由于在骨科教学中，很多伤病的临床表现复杂多变、涉及解剖学范围宽，要具有很强的专业知识，才能很好理解和掌握该门功课。因此发挥多媒体的全方位、多视角、多层次、多变化的特点，使学生在短时间内对所学疾病建立感性认识，有利于知识的吸收和消化。对教学重点、难点、标题等用板书方式可能比其它教学手段更为有效。同时，结合授课内容，选用清晰的挂图、模型等，创造一个对学生反复刺激的环境，更能增强学生的记忆。
3 注重课件艺术性与讲授艺术的有机结合
多媒体课件除了有良好的教育性、科学性外，还应具有很强的艺术性。艺术性的界面设计，多彩的文字组合，形象的动画展示，和谐的音乐配合，可以大大调动学生的学习兴趣。但有些教学人员把教学准备工作的大量精力用于多媒体的制作，过分追求多媒体手段的外观漂亮，而忽略了对授课艺术，特别是对语言艺术和板书艺术的钻研和实践。然而，教学是一个动态的过程，教与学之间是知识、感情的交流，教员在课堂上声情并茂、抑扬顿挫、幽默诙谐的语言，可以大大提高课堂教学效果。板书是无声的课堂语言艺术，它能提炼一堂课的精华，指出课程的重点和关键，显示出课程的结构和层次。良好的课堂讲授艺术对提高教学质量，有着事半功倍的效果。因此，在多媒体课件制作中，除了考虑科学性、艺术性外，更应注重实用性，特别是多媒体课件的制作要与教学效益相一致。充分发挥多媒体教学技术优点的同时，注重课堂讲授艺术，使两者相互补充、相互完善，以教促学，以学带教，教学相长。充分实现教学过程的互动性，充分发挥各种教学艺术的优势，才能取得最佳的教学效果。
［参考文献］
［1］卓文利，靳风烁，李黔生.多媒体技术在泌尿外科学教学中的应用［J］.局解手术学杂志，2005，14（1）:45.
［2］吴立春.计算机多媒体在医学教学中的作用［J］.宁夏医学院学报，2000，22（6）:465-466.