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【关键词】 多媒体教学 临床培训 利与弊
【中图分类号】R192【文献标识码】C【文章编号】1609-6614（2011）01-0054-01
随着现代科学技术的迅猛发展，在基层医院的业务学习中以多媒体为主的现代教学手段以其形象的画面、清晰的声音、亲切的语言逐渐取代了人工授课。多媒体教学比传统教学有着诸多优势，但同时也存在需要注意的问题。
1多媒体教学的优点
1.1多媒体教学内容图文并茂，提高了教学效率。临床医学培训信息量大，常常难以直接展示人体结构以及疾病的发生和发展过程等，且许多内容讲起来不容易理解。传统教学方法只能通过语言、板书进行讲解，形式单调呆板，听起来兴趣不高，难以集中精力听讲、思考和记忆。多媒体教学运用多种形象化手段，增加了教学的直观性，比传统的教学手段更富有表现力和感染力，可以让学习者直接、具体地了解详实、完整的专业知识，开阔了学习者的视野，从而激发其浓厚的学习兴趣，有利于对新知识的获取和理解，从而得到事半功倍的教学效果。
1.2对于传统教学中难以表达和理解的抽象内容、细微的结构以及复杂的变化过程等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。通过多媒体手段可以在教学中展示临床上不常见的典型病例，还可以将一些典型手术加以剪辑汇总和讲解，较容易掌握教学内容。
1.3利用多媒体技术还可以将所讲的重点知识成功再现，这是传统教学方法难以做到的。
1.4多媒体技术方便存储、补充和交流，实现资源共享。通过互相交流可以根据自己的思路和表达方式进行修改和补充，进一步提高教学质量。
2多媒体教学中需要注意的问题
虽然多媒体教学是现代最先进的教学手段,有效地提高了教学效率和教学质量，但我们也注意到多媒体教学不能完全取代教师的工作，它在实际教学中也存在着一些不容忽视的问题。
2.1讲课者与学习者的直接交流相对减少。
2.2课件文字内容简化，速度过快，不便于做笔记。
2.3长时间注视屏幕易产生视疲劳。
2.4课件容量过大，难以完全接受。使用多媒体教学因不用板书，讲课节奏很快，加快了获取知识的速度，但造成教学主次不明，使学习者难以完全接受。因此，在使用多媒体课件培训时要通过精心的教学设计，做好充分的准备, 在讲课时把握好节奏，将传统的教学方式与现代科学技术相结合，适当采用传统方法进行提示，用形体语言去引导，多做讲解，适当板书，留给学习者记录的时间和思维的空间，多做一些交流和讨论，使教学过程更形象更直观，从而获得最佳的培训效果。