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【摘要】 结合内科护理学理论教学中应用多媒体教学手段的体会，分析多媒体教学在内科护理教学中的作用与地位，并对其中的问题进行深入思考。
【关键词】 内科护理学；多媒体课件；应用；思考
Thinking and application of multi-media courseware in medical care
WU Feng-qin,YANG Zi.Nursing Department,Shangluo Vocational and Technical College,Shangluo 726000,China
［Abstract］ Combining the medical nursing academic theories teaching,in the applied multi-media teaching means，to analyze the role and function，and thoroughly think it’s problem.
［Key words］ medical nursing；multi-media courseware；apply；thinking
随着现代科技的高速发展、高等医学教育的深化改革，新世纪的医学高等院校面临着更大的挑战，肩负着培养高素质创新人才的重任。内科护理学作为高等医学院校护理专业的主干课程之一，其教学改革也在日益深化，如何使用现代科技与手段辅助教学，进而提高内科护理学的教学质量，已成为高等医学院校内科护理学教师面临的一项新课题。
我们护理教研室从自行设计制作到应用内科护理学多媒体课件于课堂教学，至2007年已有近2年时间，多媒体课件制作的质量直接影响着内科护理学课堂教学的质量。从中我们总结出了一些经验，以下是笔者在多媒体课件制作、应用及探索中的一些体会。
1 恰当应用多媒体课件可激发学生学习内科护理的兴趣，增加内容的新颖性
多媒体课件图、文、声、像并茂，画面生动活泼、色彩鲜艳，为学生提供形象的、有趣的、可视可听的动感内容，极大地激发了学生学习的主动性和积极性，培养了学生学习内科护理学的兴趣和动机。内科护理学理论课的特点是理论性很强，很多内容都涉及到解剖、生理、病理、生化等一些比较抽象，也比较枯燥的专业理论知识。教师在授课中既要把内科系统各相关疾病讲清楚（包括病因、发病机制、临床表现、辅助检查、处理要点），又必须把疾病护理（包括护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价）讲清楚。而过去的传统教学只是粉笔加黑板，形式单调、学生感觉枯燥无味，学生的学习兴趣、积极性都很低下，因此培养和激发学生学习的兴趣，对提高教学质量至关重要。恰当应用多媒体技术可以更好地激发学生学习内科护理学的兴趣。比如上课刚开始，学生情绪尚未稳定时，讲课过程中学生对有些知识感到枯燥时，课程内容即将结束时，学生开始疲倦等情况下，教师运用多媒体给学生介绍一些典型病例或通过一些图片、动画与文字结合的形式，刺激学生感官可以更好地吸引学生的注意力，激发学生学习的求知欲望，充分调动学生学习的兴趣和动机，加深学生对所学知识的理解和记忆。
2 多媒体课件的制作要求
多媒体课件的制作质量直接影响着内科护理学课堂教学的质量，高质量的课件应体现在声音、动画、颜色及背景几方面的合理设计与搭配。
2.1 颜色搭配要合理 合理的颜色搭配能产生较好的视觉效果，并给人以清晰愉悦的感觉，吸引学生的注意力。
2.2 内容设计要恰当 我们应根据每一疾病特点，将教学内容进行个别设计，既忌简单模仿、千篇一律，又忌五花八门、杂乱无章，因为滥用文字和不恰当的图形一方面会造成哗众取宠、转移学生注意力的后果，另一方面也易使学生的眼睛疲劳，最终也达不到预期的效果。
2.3 背景设计应恰到好处 除应注意背景颜色与内容颜色的对比度要强外，还应注意背景设计不宜占据太大空间，因为背景占据空间太大，相应教学内容的空间将会减少，这样就不能充分体现出教学内容的重要地位。
3 突破了教学难点、突出了教学重点
教材的重点和难点是教学过程中重点解决的问题。教师备课的一个重要内容，就是设计出科学的教学方法和灵活的教学手段，以达到突破教学难点。突出重点的目的。在内科护理学这门课程中，疾病的病因病机部分是教学的难点，护理是教学重点。传统的课堂教学中，尽管教师讲授时娓娓动听，学生也只能是凭空设想，而终难知究竟。运用多媒体可制作出内科不同疾病的病因病机示意图或结构图进行课堂教学，这样就不再是教师空讲，学生空想，而是讲有所依，学有所据，使教学环境新颖直观、抽象的教学过程具体化，不但调动了学生学习的积极性，而且易于其掌握内科疾病的发病机制。
4 极大地提高了课堂时间的利用率
知识的传授需要时间，所以在课堂教学过程中必须充分有效地利用时间，尽可能多传授知识。用先进的科学技术，把概念、图表、结构图、文字归纳等作成幻灯片，投影在大屏幕上，极大地节约了教师用在写板书、画图、列表、擦黑板的时间，避免了课堂时间的无谓占用，缩短了等量教学内容的传授时间，因此也减少了整个课程的教学时数，提高了课堂效率，又能顺应当前教学改革的要求，新的信息就会更多更快地走进课堂，扩大学生的知识面，这种教学方式为今后护理专业教学改革提供了方向。
5 存在的弊端
虽然利用计算机辅助教学有不少优点，能够化静为动，寓教于乐，培养和激发学生学习兴趣，但任何一种教学方法都有其不足的一面，多媒体辅助教学不能完全取代传统的教学方法。在运用多媒体制作的教学课件进行教学中发现：一方面由于电子幻灯片的页面容量小，层次不清，重点不突出，计算机屏幕内容不停变换，使得它在展示知识结构的整体性方面差一些。为了把文字显示清晰，就需要把字体放大，因此不得不经常在多屏内容之间来回切换，影响了知识的整体感。另一方面通过课后调查38.9%的学生反映在多媒体教室上课，室内光线较弱，显示器和投影的光线较亮，很容易产生视觉疲劳。同时使用多媒体教学时，单位时间内传播的信息量大，若长时间使用多媒体教学，容易引起大脑疲劳，使学生对所学知识很难吸收。
总之，在现代护理教学过程中，多媒体课件的应用极大地提高了教学效果，为传统的粉笔加黑板的课堂教学注入了新的活力，为护生提供了一个更形象、更具体的学习环境。但笔者认为多媒体课件介入教学，应注重实际，要始终坚持把学生这个主体放在首位，不断深入学生，重视人际交流，重视学生的感受，尤其要注重教学的效果。只有这样，我们才能使护理教育事业不断蓬勃发展，培养出一批批德才兼备、学识丰富、技术精湛、善于领悟、体察人生悲欢离合之情的内科护士。
作者单位：726000 陕西商洛，商洛职业技术学院教务科护理教研室