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【摘要】 随着办学规模的扩大和招生人数的增加，如何保证教育教学质量，是摆在大家面前的一个急需解决的问题。本文从教学管理者的视角，探讨如何调动教与学两方面因素，做好临床教学管理工作，保证教学质量。
【关键词】 教学管理;以人为本;理念
人本教育的概念，原是以外物为本的教育理论相对立而提出来的。虽然近年来“科学管理”的口号日益响亮，但在更科学的管理中仍然离不开“以人为本”的管理思想。这一理念的根本就是把人的管理作为管理工作的核心。现代管理理论已经认识到，管理要以人为本，人创造组织整体，人创造组织的绩效，人支配和控制其他资源，一切管理工作都应以调动人的主动性、积极性和创造性为出发点，人是管理的中心。在现代教学管理中，随着办学规模的扩大和招生人数的增加，如何保证教育教学质量，是摆在大家面前的一个亟须解决的问题。这也对教学管理人员提出了更高的要求。作为教学的主体——教师和学生，如何调动和充分发挥他们的积极因素，是保证教育教学质量的关键，也是教学管理工作的重点。
1坚持以教师为本的理念
民族振兴，教育为本;教育振兴，教师为本。在对教师的管理中，如何体现人本思想，充分调动教师的工作积极性，笔者认为应注意以下几个方面的工作。
1.1要关心和尊重教师要牢固树立尊重教师、依靠教师、服务教师的理念。营造宽松的学术环境，尊重他们的劳动，在工作上尽量为他们着想，提供方便;多听取和尊重他们的意见，对他们的业务成绩要合理评价，充分肯定;利用各种宣传舆论工具，大力宣传教学光荣，积极树立典型，弘扬先进，让广大教师切实感受到从教光荣的浓厚气氛。此外，还应采取实际步骤和措施，真心厚待教师。一是从政策导向予以保证。用政策制度的形成，把对教师尊重和厚待固定下来，真正做到把教学工作与医疗、科研工作同等对待，把教学成果与医疗、科研成果同等对待;同时，应加大教学劳务补贴的力度，调动教学积极性。二是在关心教师生活中予以体现。对广大教师的工资待遇、住房、子女上学及就业等方面存在的困难，深入了解，尽量帮助解决，让他们感受到“人本”关怀和温暖。三是在改善教学条件上予以强化。广大教师往往看重的不是物质利益，而是事业上有所成就。
1.2要注重和加强教师培养医学院是以培养人为主要任务的。给人一瓢水，自己须有一桶水。医学院的中青年教师大部分都是毕业留校生，他们没有系统学习过高等教育理论，缺乏教育科学管理知识，教学意识和能力不强。同时，当今正处在科技飞速发展时代，知识更新换代既是迫在眉睫的需要，又是终身任务。教师的业务素质既取决于职前训练，还需要在教学实践中不断提高。教学管理者应致力于教师的在职培养，在鼓励教师自学成才岗位建功的基础上，经常聘请有丰富教学经验、技术精湛的专家教授讲学或做专题讲座，对教学工作给予具体指导。在教研室、教学组之间组织观摩教学，开展教学经验交流，搞好互帮互学。对于一些德才兼备、有培养前途的中青年教师，除安排他们在国内进修学习外，还应根据学科发展的需要，多方面创造条件，有计划、有重点地选送出国深造。要把满足教师终身学习和全面发展的需要作为衡量教师教育工作的根本标准，作为教师教育和教师队伍建设工作的出发点和落脚点。教学管理者要始终坚持人才强教，人才强院，维护和保障教师切身利益，把广大教师的积极性、主动性和创造性保持好、调动好和发展好。
2坚持以学生为本的理念“以人为本”的教学理念
在师生之间的具体体现是教师之于学生，学生理应成为教学的主体。“以学生为本”就是要把学生作为学校的生存之本、发展之本。学生是大学的终极产品，教学质量好坏的标准在于学生的培养质量，因此必须牢固树立把培养学生、促进学生最大限度的发展，作业院校一切工作的基本出发点和归宿的思想。
2.1要注意学生的个体差异每个人个体总是会有差别的，学生在接受教育和对学习的要求上也会有很大的不同。一方面，要求我们对学生要“因材施教”，了解往届学生的学习情况，听取他们的意见和建议，在课程设置和教学安排上要考虑大多数学生的实际接受能力，科学合理的进行安排。另一方面，引导学生树立自我教育、自我学习的思想，发挥他们的主体作用。作为管理者，要为学生创造条件，改变过去单一的教学模式，在教学内容、教学方法和教学手段上进行改革，同时，重视校园内部潜在的、非课程形式的教育活动，精心设计、着力构建一种适合大学生成长发展、充满新意的校园文化环境和学术氛围。
2.2要注重学生的全面发展医生是一个崇高的职业，也是一个特殊的职业。随着社会经济的发展，人们对生存质量的要求将越来越高，因此，也要求医生必须具备高尚的医德，精湛的医术，创新的能力。也就是要求培养出来的学生，是一个综合素质高，全面发展的新型人才。目前，我国医科大学基本上仍是以传统的医学教育模式组织教学。在教育过程中重知识传授，轻能力培养;重有形课程的教学，忽视无形的非智力因素的开发和培养。要提高医学生的综合能力，就必须注重全面培养。孔子说过“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”在传授知识的过程中，要把学生看作学习的主体，注重医学生个性发展，开发学生的智能，教给学生学习的方法和正确的思维，有意识地培养学生分析问题，解决问题的能力，充分调动学生学习的主动性和积极性，真正教给他们终身学习的能力，以适应社会不断变化的需要，尤其是适应其医学科学发展的需要。